1.1 正数与负数 课件 数学青岛版（2024）七年级上册.pptxVIP

1.1正数和负数

1.通过生活实例理解具有相反意义的量；2.理解正负数的概念，会用正数、负数表示相反意义的量；3.理解数0的意义.学习目标

由于生产和生活的需要，人们对数的认识在不断地深人.为了记录物体的个数或顺序，产生了自然数;为了表示分配、测量的结果，产生了分数和小数.新课导入

观察与发现：(1)消防战士在零上70℃的火场中救援，边防战士在零下40℃的严寒天气中巡逻.(2)小亮妈妈某一天的账户记录显示收入92元，支出63.8元.(3)小亮从天安门出发向东骑行了4km，小莹从天安门出发向西骑行了4km.活动探究

知识点一具有相反意义的量零上的温度与零下的温度；收入的钱数与支出的钱数；向东的路程与向西的路程；它们都是具有相反意义的量.具有相反意义的量定义：在生活中存在各种各样的量，其中有一种量，它们的属性相同(即同类量)，但表示的意义却相反，我们把这样的量叫作具有相反意义的量.活动探究

找出具有相反意义的量：①向南走6米；②进球5个；③高于海平面960米；④盈利1000元；⑤运进590吨粮食；⑥失球2个；⑦亏损500元；⑧运出200吨粮食；⑨向北走30米；⑩低于海平面30米.

知识点二具有相反意义的量的表示思考与交流：(1)如何表示具有相反意义的量?为了表示具有相反意义的量，可以把其中一种意义的量规定为正，用符号“+”表示;把与其意义相反的量规定为负用符号“一”表示.章引言中-5℃表示零下5℃,6℃表示零上6℃.活动探究

用+70℃表示零上70℃，用-40℃表示零下40℃;用+92元表示收入92元，用一63.8元表示支出63.8元;用+4km表示向东骑行4km，用一4km表示向西骑行4km.

1.定义正数：像+70,+92,3，1.8%，3.5这样大于0的数叫作正数.负数：像－40，－2.7%，－4.5，－1.2这样小于0的数叫作负数.知识点三正数与负数2.数的符号一个数前面的“＋”“－”号叫作数的符号，其中“＋”号可以省略不写，而“－”号不能省略不写.活动探究

0的意义：(1)0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点.(2)0既表示没有，也表示有，它常用来表示某些量的基准数.(3)0不是最小的数，它小于任何正数，大于所有负数.特别提醒：我们现在学习的数可以分为三类：正数、负数和0.0是一个中性数，它没有性质符号，“＋0”“－0”都为0，不要误认为它是正数或负数.知识点四“0”的再认识

(1)如果温度上升3℃记作＋3℃，那么下降2℃记作_______℃；－2(2)如果收入用正数表示，支出用负数表示，那么－56元表示_______元.支出56(3)以北京时间为标准，早记为“＋”，晚记为“－”.如：东京时间早1小时，记为＋1时，则巴黎时间晚7小时，记为______时．－7题型一用正负数表示具有相反意义的量典例精析例1、

?解题秘方：直接根据定义判断即可，关键是看符号.?练一练

知识点五正负数的应用解：如果筷子的长度超出240mm，则超出部分不多于2mm；如果筷子的长度不足240mm，则不足部分不多于2mm.例2筷子是我国的传统餐具.某种筷子的长度为240mm，该产品合格的标准为240mm±2mm.这里的“240mm±2mm”表示什么？典例精析

2.某校七(1)班派出10名同学参加数学竞赛，这10名同学的成绩(单位:分)分别是90,95,70,75,79，81,77,78,80,85.(1)这10名同学成绩的平均分是多少?(2)以平均分为标准,用正数表示超出部分,用负数表示不足部分,它们对应的数分别是多少?练一练解:(1)(90+95+70+75+79+81+77+78+80+85)÷10=81(分). 所以这10名同学成绩的平均分是81分. (2)它们对应的数分别是+9,+14,-11,-6,-2,0，-4,-3,-1,+4.

正数和负数0具有相反意义的量一个量另一个量基准点分界点正数负数课堂总结

1.如果-10元表示支出10元，那么+50元表示____________.2.如果上升10m记作10m，那么-3m表示_________.3.如果把一个物体向后移动5m记作-5m，那么这个物体又移动+5m是什么意思？这时物体离它原地有多远？收入50元下降3米答：+5m表示向前移动了5m，物体这时重新回到了原地.当堂检测

4.A地海拔-20米，B地海拔-10米，C地海拔10米，哪一地方海拔最低？哪一地方海拔最高？答：海拔最低的是A地，海拔最高的是C地.