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《学前儿童游戏与指导》试卷及答案

一、单项选择题（每小题2分，共30分）

1.以下哪项不属于学前儿童游戏的本质特征？（）

A.自主自愿性B.虚构性C.规则强制性D.愉悦性

2.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿处于（）阶段，其典型游戏形式为象征性游戏。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

3.幼儿在游戏中通过“过家家”模仿父母做饭、照顾宝宝，这类游戏属于（）。

A.结构游戏B.角色游戏C.规则游戏D.表演游戏

4.教师在观察幼儿游戏时，记录“明明用积木搭建了三层高楼，并邀请同伴扮演‘住户’”，这种观察方法属于（）。

A.扫描观察法B.定点观察法C.追踪观察法D.事件取样法

5.以下关于“游戏指导时机”的表述，正确的是（）。

A.当幼儿游戏出现安全隐患时立即介入

B.当幼儿专注探索时频繁提问引导

C.当幼儿发生争执时直接判定对错

D.当幼儿游戏材料不足时替代其寻找

6.小班幼儿在结构游戏中多表现为“重复堆叠积木”，这反映了（）。

A.游戏主题单一B.合作意识较强C.精细动作成熟D.空间认知完善

7.规则游戏的核心要素是（）。

A.游戏材料B.游戏规则C.游戏场地D.游戏角色

8.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿在角色游戏中应具备的典型表现是（）。

A.模仿单一角色动作（如“医生打针”）

B.与同伴协商分配角色并设计游戏情节

C.依赖教师提供具体游戏材料

D.长时间重复同一游戏动作

9.以下哪种游戏指导策略符合“鹰架支持”理论？（）

A.教师直接告诉幼儿“应该这样搭积木”

B.教师问：“你搭建的城堡需要门吗？怎么让门更牢固？”

C.教师代替幼儿解决游戏中的矛盾

D.教师规定游戏时间和主题

10.表演游戏与角色游戏的主要区别在于（）。

A.是否有明确规则B.是否基于现实生活模仿

C.是否依据文学作品内容D.是否使用替代物

11.幼儿在游戏中出现“以物代物”（如用树枝当筷子），说明其（）发展。

A.感知觉B.想象力C.大肌肉动作D.自我控制

12.教师在游戏前准备“超市”游戏材料时，提供真实玩具钱币、货架、商品标签，这种材料投放策略属于（）。

A.低结构材料B.高结构材料C.自然材料D.废旧材料

13.以下哪项是游戏促进幼儿社会性发展的表现？（）

A.幼儿通过拼图游戏提高观察力

B.幼儿在“小医院”游戏中学习轮流使用玩具

C.幼儿在玩沙游戏中掌握挖、堆的动作

D.幼儿通过听故事游戏理解词汇含义

14.中班幼儿游戏的典型特点是（）。

A.独自游戏为主B.游戏主题不稳定，易转移

C.合作游戏萌芽，喜欢扮演熟悉角色D.规则游戏占主导地位

15.教师观察到幼儿在“娃娃家”游戏中仅重复“做饭-吃饭”动作，缺乏情节扩展，适宜的指导策略是（）。

A.直接提供“生病需要照顾”的新情节

B.以“客人”身份介入，问：“宝宝今天想去公园玩吗？”

C.批评幼儿游戏内容单一

D.没收游戏材料，更换新主题

二、填空题（每空1分，共20分）

1.学前儿童游戏的基本类型包括创造性游戏（角色游戏、结构游戏、______）和______（智力游戏、体育游戏、音乐游戏）。

2.游戏的“三内驱理论”认为，游戏动机包括______内驱、______内驱和______内驱。

3.角色游戏的指导要点包括______、______、______和引导游戏情节发展。

4.结构游戏的材料可分为______（如积木）、______（如积塑）和______（如沙土）。

5.规则游戏的构成要素有______、______、______和______。

6.游戏观察的主要目的是______、______和______。

7.幼儿游戏中的“问题行为”包括______、______和______（列举三种）。

三、判断题（每小题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.游戏是幼儿的“工作”，教师应通过游戏完成所有教学目标。（）

2.小班幼儿在角色游戏中更关注“玩具的占有”而非“角色行为”。（）

3.结构游戏中，教师应要求幼儿严格按照图纸搭建。（）

4.规则游戏必须由教师设计，幼儿不能自主创造规则。（）

5.游戏中幼儿发生争执时，教师应立即介入并解决矛