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《学前儿童游戏指导》自考试题与答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）

1.依据皮亚杰的认知发展游戏理论，2-7岁儿童处于前运算阶段，其典型游戏类型是（）

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构游戏

答案：B

2.下列关于“游戏是儿童的基本活动”的表述，错误的是（）

A.游戏是儿童最喜爱的活动B.游戏是儿童认知发展的唯一途径

C.游戏符合儿童的年龄特点D.游戏是儿童社会性发展的重要方式

答案：B

3.角色游戏中，幼儿通过模仿和想象，扮演角色、创造性地反映现实生活。其核心要素是（）

A.材料投放B.角色扮演C.规则制定D.场景布置

答案：B

4.某幼儿园小班开展“娃娃家”游戏时，教师发现幼儿频繁更换角色，游戏情节单一。这反映出小班幼儿角色游戏的特点是（）

A.以模仿为主，主题不稳定B.能协商分配角色，主题明确

C.游戏情节丰富，有持续的角色互动D.能自主设计游戏规则，合作性强

答案：A

5.结构游戏中，教师引导大班幼儿观察“天安门城楼”的建筑特征后，幼儿尝试用积木搭建。这体现的指导策略是（）

A.丰富幼儿的生活经验B.提供多样化的建构材料

C.引导幼儿设计建构方案D.鼓励幼儿合作建构

答案：A

6.依据帕顿的游戏分类，幼儿独自玩积木，专注于自己的活动，不关注他人游戏。这种游戏类型属于（）

A.平行游戏B.独自游戏C.联合游戏D.合作游戏

答案：B

7.下列关于游戏中教师介入时机的表述，正确的是（）

A.当幼儿游戏兴趣浓厚时，教师应立即介入指导

B.当幼儿出现安全隐患时，教师需及时介入

C.当幼儿游戏材料不足时，教师应直接提供所有材料

D.当幼儿游戏情节停滞时，教师应代替幼儿解决问题

答案：B

8.表演游戏与角色游戏的主要区别在于（）

A.是否有明确的主题B.是否基于现实生活的模仿

C.是否需要剧本或文学作品依托D.是否需要教师指导

答案：C

9.某中班幼儿在“超市”游戏中，将玩具钱随意分给同伴，认为“只要大家开心就好”。这反映出幼儿对游戏规则的理解处于（）

A.规则神圣不可改变阶段B.规则协商合作阶段

C.规则模糊阶段D.规则内化阶段

答案：C

10.下列属于游戏材料“低结构”特点的是（）

A.功能单一，玩法固定B.可组合性强，玩法多样

C.色彩鲜艳，吸引眼球D.价格昂贵，材质特殊

答案：B

11.依据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁儿童面临的主要发展任务是（）

A.获得信任感B.获得自主感C.获得主动感D.获得勤奋感

答案：C

12.教师在“医院”游戏中扮演“病人”，引导幼儿学习“医生”如何询问病情、记录病历。这种介入方式属于（）

A.平行介入B.交叉介入C.垂直介入D.隐性介入

答案：B

13.下列关于游戏与学习关系的表述，正确的是（）

A.游戏与学习是对立的，游戏会干扰学习

B.游戏是学习的准备，上学后应减少游戏

C.游戏本身就是学习，是幼儿重要的学习方式

D.游戏只发展幼儿的身体，学习才发展认知

答案：C

14.某幼儿园大班开展“环保小卫士”主题游戏，幼儿设计“垃圾分类回收站”“环保宣传车”等场景。这体现了游戏的（）

A.娱乐性B.虚构性C.教育性D.规则性

答案：C

15.教师观察幼儿游戏时，重点记录“幼儿与同伴的互动次数”“解决问题的方式”等信息。这种观察方法属于（）

A.扫描观察法B.定点观察法C.追踪观察法D.事件取样法

答案：D

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案）

1.游戏的本质特征是______（非功利性）。

2.幼儿园游戏按教育作用分类，可分为创造性游戏和______（规则游戏）。

3.角色游戏的指导核心是______（帮助幼儿丰富游戏情节）。

4.结构游戏的发展顺序是：堆高→______（平铺连接）→围合→搭建→装饰。

5.表演游戏的基础是______（幼儿对文学作品的理解）。

6.游戏中教师的角色包括观察者、支持者、引导者和______（参与者）。

7.幼儿游戏的心理环境创设关键是______（建立安全、自由、平等的师幼关系）。