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六年级分数乘法教学公开课教案范本

一、课题名称：分数乘法

二、授课年级：六年级

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、教材分析

分数乘法是小学数学高年级段的重要内容，是在学生已经掌握了整数乘法的意义和计算方法、分数的意义和性质以及分数加减法的基础上进行教学的。它不仅是整数乘法的延伸，更是后续学习分数除法、百分数、比例等知识的重要基础。本课时的教学内容主要包括分数乘整数的意义与计算方法，以及一个数乘分数的意义与计算方法，其中理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”是本节课的核心，也是学生理解上的难点。教材编排注重从学生已有的生活经验和知识基础出发，通过具体情境和直观操作，引导学生自主探究、合作交流，逐步理解分数乘法的算理，掌握计算法则。

五、学情分析

六年级的学生在认知水平上已经具备了一定的抽象思维能力，但仍需要借助具体形象的事物来帮助理解。他们对整数乘法的意义、分数的意义有了较为深刻的认识，这为学习分数乘法奠定了基础。然而，分数乘法的意义与整数乘法相比，有了拓展和深化，特别是“一个数乘分数”的意义，对学生而言较为抽象，需要通过丰富的实例和动手操作来突破。部分学生可能会在分数乘法的算理理解上存在困难，容易出现只记算法而不明算理的情况。因此，教学中应注重引导学生通过观察、比较、操作、归纳等方式主动参与知识的构建过程。

六、教学目标

1.知识与技能：使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过引导学生观察、比较、动手操作、小组合作等方式，体验分数乘法意义的探究过程和算理的形成过程，培养学生的抽象概括能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在探索学习的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的意识和习惯，体验数学的严谨性和结论的确定性。

七、教学重难点

*教学重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。

*教学难点：理解“一个数乘分数的意义”以及分数乘分数的算理。

八、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法、讲练结合法。

*学法：自主探究法、动手操作法、合作交流法、观察比较法。

九、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、长方形纸条、彩笔、实物展台。

学生准备：练习本、直尺、彩笔、长方形纸条（或正方形纸）。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.复习旧知，激活经验：

*师：同学们，我们已经学习了整数乘法，谁能说说整数乘法的意义是什么？（学生回答：求几个相同加数的和的简便运算。）

*师：说得很好。比如，5×3表示什么？（3个5相加，或5个3相加。）

*师：我们也学习了分数的意义，谁能举例说明什么是分数？（学生举例，如：把一个西瓜平均分成8份，其中的1份就是这个西瓜的1/8。）

*师：如果有这样一个问题：一个西瓜重8千克，吃了它的1/2，吃了多少千克？你会怎么列式？（引导学生思考，可能会用8÷2=4千克。）

*师：很好，这是我们以前学过的方法。如果我们换一种思路，求8千克的1/2是多少，还可以用一种新的运算方法来解决，这就是我们今天要学习的——分数乘法。（板书课题：分数乘法）

（二）探究新知，合作交流（约20分钟）

1.探究分数乘整数的意义和计算方法

*情境引入：

师：春天是植树的好季节。瞧，学校组织同学们参加植树活动。（课件出示情境图：1个同学植树，每人每天植树1/5棵。）

师：从图中你能获得哪些数学信息？（学生：每人每天植树1/5棵。）

师：如果有3个这样的同学参加植树，他们一天一共能植树多少棵呢？你能列出算式吗？

（引导学生列出加法算式：1/5+1/5+1/5）

师：这个加法算式有什么特点？（3个1/5相加）

师：求几个相同加数的和，我们还可以用什么方法计算？（乘法）

师：那么，3个1/5相加，用乘法算式怎么表示呢？（学生尝试：1/5×3或3×1/5）

师：这就是我们今天要学习的分数乘法。1/5×3表示什么意义呢？（引导学生说出：表示3个1/5相加的和是多少。）

师：非常好！分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。（板书：意义：求几个相同加数的和的简便运算。）

*探究计算方法：

师：1/5×3等于多少呢？请同学们利用手中的长方形纸条（或画图）表示出1/5，然后想一想3个1/5是多少。（学生动手操作，教师巡视指导。）

（学生操作后，组织交流。）

生1：我把一张长方形纸条看作单位“1”，平均分成5份，涂出其中的1份就是1/5。再涂出这样的2份，一共涂了3份，就是3/5。所以1/5×3=3/5