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一分钟第二课时
“带着问题读并寻找相关信息，圈画相关内容”是阅读中提取信息的一个重要方法。分步设计，先明确路线，再思考哪些地方多花了时间，使学生在提取信息时有点可依、有法可循。设计思路
学习目标1.通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。会写4个字。2.正确、流利地朗读课文，能用“要是……就……”的句式说话。3.根据课文内容进行简单推断。4.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
公共汽车迟到决定已经回顾导入
回顾导入闹钟迟到背书包红灯等啊等决定已经座位手表zhōnɡwèiděnɡdēnɡachíbēijīnɡbiǎojuédìnɡyǐ
回顾导入一分钟二十分钟
读文圈画，提取信息，了解元元上学要经过的地点。提取信息家路口公交车站学校再读课文，思考元元在哪些地方多花了时间，用横线画出具体描写的句子。
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。提取信息他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
读懂原因读句子，结合生活体验，体会“刚想”一词表示时间短暂——绿灯快结束了，红灯亮起来了，这两件事情之间连接得很快。下文中的“眼看”也表示这样的意思。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
读懂原因元元因为多睡了一分钟，没赶上绿灯。说话练习：元元因为多睡了一分钟，所以（）。
读懂原因从“才”这个词语中体会元元在路口等了很长时间；下文中的“等啊等、一直”也表示等了很长时间。他等了一会儿，才走过十字路口。
读懂原因没及时通过路口。说话练习：因为元元没赶上绿灯，所以（）。
读懂原因没赶上公共汽车。因为元元没及时通过路口，所以（）。走着去学校。因为没赶上公共汽车，所以元元决定（）。迟到了二十分钟。因为元元走着去学校，所以最后（）。
就是这样一次又一次错过，让元元迟到了二十分钟。每一次都只差一步，真是可惜啊！后悔不已的元元发出了这样的感慨：读懂原因
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就（）。要是能及时通过路口，就（）。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。读懂原因
聚焦首尾“一分钟还能做什么”？体会珍惜时间的重要性。
灯书写练习4个字的共同点：都是左右结构。站课师
书写练习注意“火”的笔顺，最后一笔竖钩的钩和左半部分的点相对。立字旁的提要写得短。右下的“口”要写得稍大一些。“果”要注意笔顺，最后写“木”。“木”的撇要穿插到言字旁的下面。灯站课
书写练习第二笔是竖撇。第三笔是横，不要写成撇。师
书写练习我要写好每一个字！灯站课师
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