阿尔文课件课件.pptVIP

下图说明了这种借贷限制如何影响消费者决策。存在两种可能性。在图（a）中，消费者希望的第一期消费小于收入。在这种情况下，借贷限制没有约束性，从而并不影响消费。在图（b）中，消费者第一期想进行的消费大于收入。在这种情况下，消费者消费第一期的全部收入，而且借贷限制不能使他更多的消费。当消费者面临借贷限制时，有两种可能情况。在(a)图中，消费者选择第一期消费小于第一期收入，因此借贷限制没有约束性，而且不影响这两个时期的消费。在(b)图中，借贷限制是有约束力的。消费者想借贷并选择D点。但由于不允许借贷，最好得到的选择是E点。当借贷限制有约束力时，第一期消费等于第一期收入。借贷限制的分析使我们得出了有两种消费函数的结论。对一些消费者来说，借贷限制没有约束性，而且两个时期的消费取决于一生收入的现值，Y1+Y2/（1+r）。对另一些消费者来说，借贷限制有约束性，而且消费函数是C1=Y1和C2=Y2。因此，对那些想借贷但又借不到的消费者来说，消费只取决于现期收入。案例研究：日本人的高储蓄日本是世界上储蓄率高的国家之一，而且这个事实对理解日本经济的短期与长期状况是重要的。一方面，许多经济学家认为，日本人的高储蓄率是日本在二战后几十年经历的迅速增长的关键。的确，第3章提出的索洛增长模型表明，储蓄率是一国稳定状态收入水平的主要决定因素。另一方面，一些经济学家认为，日本人的高储蓄率对日本90年代期间的停滞也是有作用的。高储蓄意味着消费支出低。根据IS-LM模型可知，低支出变为低总需求并减少了收入。为什么日本人收入中的消费比例会大低于美国人呢？一个原因是，在日本家庭借贷比较困难。正如费雪模型所说明的，面临借贷限制约束的家庭消费小于没有借贷限制的家庭。因此，一个借贷限制普遍的社会往往有较高的储蓄率。另一个原因是家庭通常希望借贷买房。在美国，一个人通常可以首付10%以下的房款就能买下一所房子。日本的买房者根本不能借这么多：首付40%的房款是常见的。而且日本房价极高，主要是因为日本土地价格高。如果一个日本家庭想要有自己的房子，它就必须大量储蓄。尽管借贷限制是对日本高储蓄率的部分解释，但在日本和美国还有引起储蓄率差别的许多其他因素。日本的税收体系通过对资本收入征收极低的税而鼓励储蓄。此外，文化差别也会引起消费者对现期与未来消费偏好的差别。一个著名的日本经济学家写道：“日本人是与别人不同的。他们更加厌恶风险，和更加节欲。如果这是正确的，长期的含义是日本将吸收世界的全部财富。我不愿对这种解释作出评论。”返回章目录义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学?(一年级上册)“6、7的认识”?你准备好了吗？Areyouready?6、7的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版第一册）教学目标：1、通过看实物图学会数数，培养学生数感，并知道6、7的大小。2、通过具体的情境，理解基数和序数在实际生活中的应用。3、通过解决一个实际问题，学会6、7的组成。4、能正确规范地书写6、7。一、教学数数，能比较相邻两个数大小，分清基数和序数。1、出示主题图（见课件）师：今天是美人鱼的生日，小丑鱼得知这个消息后，马上赶去祝贺她。2、复习1—5，并认识6和7。（1）???看第一群来了几条？（6条）并请一同学上台数一数。（2）???第二群来了几条？（2条）看着这两幅图你能说一点什么？（6大于2，2小于6，第一群比第二群多了4条，第二群比第一群少了4条等等）（3）???看看第三群来了几条呢？（5条）接下来应该是第几群啦？猜猜会是几条呢？（3条）（4）???第几群来啦？来了几条？（1条）（5）???第6群小丑鱼游了过来，好象特别多，你认为是几条呢？（7条）并请一位同学上台数数。现在你想说点什么呢？（让学生自由说，主要让学生说说数的大小等。）（6）???最后一群小丑鱼来了，是第几群啦？你猜会是几条？（4条）66262562536253162531746253171、解决基数和序数。“比比谁的眼睛最亮”（1）???第四群有几条？（2）???7条的是第几群？（3）???第6群来了几条？（4）???第7群来了几条？（5）???5条的是哪一群