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《丁香结》教学设计思路

《丁香结》是六年级上册第一单元的第二篇课文。统编语文教材

有一个很大的特点，就是“人文主题”和“语文要素”双线并行，既

重视文本带给孩子在思想、感情、审美等方面的影响，也重视语文的

工具性，即要通过对文本的学习，学到阅读、写作的方法。

本单元的人文主题是：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

语文要素是：阅读时从所读的内容想开去。

在设计《丁香结》这一课时，就是紧紧围绕“人文主题”和“语

文要素”展开。

所以，课程首先发问：什么是山川湖海的心跳？

当然，我们都知道，山川湖海是没有心跳的，所谓山川湖海的心

跳，其实是一种移情，把人的感情投射在事物身上，通过事物表达出

来，就像杜甫诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，也如王国维所说：

“一切景语皆情语”。这是对读者敏感力的一种熏陶，有了这样的敏

感力，才能读懂文章，写出具有丰富感情的文字。

怎样培养这种敏感力呢？这就要掌握“阅读时，从所读的内容想

开去”这种方法了。本课，就是以《丁香结》为例，学习这种方法，

注意，不仅仅是读懂这一篇文章哟！

课后的思考题相当于阅读提示，一步步地引导学生读懂课文，学

会方法：

从哪些方面