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基础教育阶段物理学科核心素养考察要点体系研究
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1科学素养培育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2物理学科核心素养的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外物理教育核心素养研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内物理学科核心素养研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4.1研究方法的选择与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4.2技术路线图绘制说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
二、基础教育阶段物理学科核心素养内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1核心素养的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2核心素养的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2物理学科核心素养构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.1物理抽象与分析能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.2科学思维与实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.3科学探究与创新能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.4情感态度与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3物理学科核心素养的关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
2.3.1各要素之间的相互作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3.2与其他学科核心素养的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
三、基础教育阶段物理学科核心素养考察现状分析．．．．．．．．．．．．．62
3.1物理学科考试评价方式现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.1传统纸笔考试的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1.2新型评价方式的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2现行物理考试中核心素养考察的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.2.1考察内容的片面性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.2考察方式的局限性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.3现行物理考试与核心素养考察目标的差距．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.3.1考试内容与核心素养要素的匹配度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.3.2考试形式与核心素养能力的契合度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
四、基础教育阶段物理学科核心素养考察要点体系构建．．．．．．．．．85
4.1考察要点体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
4.1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
4.1.2基础性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
4.1.3发展性原则．．．．．．．．．．．．．
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