16.2《六国论》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修下册.pptxVIP

1.了解作者苏洵及本文的写作背景，掌握重要文言字词。

2.学习作者始终围绕中心论点展开论述的方法，感知本文论证严密的特点。

3.了解作者借古讽今的用意，领会六国破灭的历史教训。

4.体悟作者的爱国之情，培养学生的爱国情怀。;苏洵;苏洵（1009-1066年），字明允，号老泉，眉州眉山人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书，考进士、茂才等，皆不中。经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)，苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。

“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。”;苏洵;六国，指战国七雄中除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”抗秦，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。;论，是古代散文的一种，以论证为主，善于说理。为分两种：

①政论：主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。

②史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。;北宋是我国历史上一个积贫积弱的王朝。宋建国后一百年间，北宋军队和辽、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。

到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，反而助长了辽、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。眼见北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似，苏洵为此心忧，忧而思救，苏洵正是针对这样的现实来撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒北宋统治者。;1.第1段概括的六国破灭的原因是什么？作者从哪两个方面论述的？第1段在文中的作用是什么？

2.第2段在论证了哪个分论点??用了哪些论证方法？

3.第3段在论证了哪个分论点？齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？但从根本上说，是怎样的原因？

4.第3段最后一句话在全文中有什么作用？

5.第4段运用了什么论证方法？在结构上有什么作用？本段中作者为六国设计的图存之道有哪些？

6.第5段总结出了什么结论？;1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂lù秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。;六国破灭的原因;以:介词，用其实:它的实际(数量)

小/大:adj-n,小(大)的方面患:忧患担心

固:本来厥:代词，相当于“其”

先:对去世的尊长的敬称祖父:祖辈父辈

暴:通“曝”视:看待对待;然则:既然这样厌:通“餍”，满足

弥:更加判:决定，确定

事:侍奉颠覆:灭亡

披荆斩棘：比喻在前进的道路上清除障碍，克服重重困难。

如弃草芥：就像扔掉一根小草那样。形容毫不在意。

日削月割：每日每月割让土地。形容一味割地求和。

抱薪救火:指抱着柴火救火，比喻比喻方法不对，反而使祸害扩大;分论点

;继:随着,跟随与:亲附,亲近(失其所与，不知)

始①:开始,起初

义:n-v，坚持正义

始②:才

速:招致(不速之客);再:两次却:使动，使……退却洎:等到

赵尝五战于秦(状后)洎牧以谗诛(被动句)

革:革除殆:几乎

智力:智谋和国力诚:确实，实在

向:与“使”连用，表假设，假如或:或许;分论点;赵良将犹在;礼：n-v，礼遇，礼待①“见”字表被动

而为秦人积威之所劫(被动句)②“为”字表被动(为/为所/为...所)

日/月：n-状，一天天/一月月③“于”字表被动(于/受...于)

为①：治理为②:被④“被”字被动句

为国者无使为积威之所劫哉(被动)⑤无标志被动句;“为国者无使为积威之所劫哉”中“为国者”有两层含义：明指六国的统治者，暗指北宋的统治者。;夫:句首发语词其势弱于秦(状后)