新课标下小学语文阅读教学的“冷”思考-红谷滩新区教育.pptxVIP

新课标下小学语文阅读教学的“冷”思考——红谷滩新区教育研究发展中心吴怀林联系电话

一、重视主体地位轻视主导作用二、重视朗读训练轻视默读指导三、重视个性体验轻视价值引领四、重视资源整合轻视语言训练五、重视媒体运用轻视板书功能六、重视内容理解轻视写法感悟

1、让学生选择自己喜欢的段落学习

案例1：《风筝》教学安排01学生整体把握课文的主要内容：做风筝——放风筝——找风筝02老师让学生选择自己喜欢的部分学习03学生汇报、交流学习成果04（从交流情况看，学生大部分选择学习“放风筝”，很少选择学习“做风筝”、“找风筝”）05

、重视主体地位轻视主导作用让学生选择自己喜欢的段落学习小组合作、自主探究学习

合作学习条件合作目的是“双赢”，要让学生体验集体智慧的力量，感受合作学习的效益和快乐。要以学生个体的自主学习和独立思考为前提；探究的问题要有思考的价值；小组已经形成合作的机制；要提供充足的学习时间，让学生有机会充分地讨论、交流、融合；要发挥教师的主导作用，指导学生有效的合作；

精：“教师的讲，要在关键之处绽出火花，要显山露水，那才叫风采。”趣：“善于以艺术家的心灵去启发学生的心智、拨动学生的心弦。”美：“结句当如撞钟，清音有余。”010203教师的“讲”

01默读独具的功能02传统教学的经验03社会发展的需要1、为什么要进行默读训练？二、重视朗读训练轻视默读指导

重视朗读训练轻视默读指导01明确默读要求03第二学段（3—4年级）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。05怎样进行默读训练？02第一学段（1—2年级）：学习默读，做到不出声，不指读。04第三学段（5—6年级）：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。06

重视朗读训练轻视默读指导1怎样进行默读训练？明确默读要求保证默读时间2

重视朗读训练轻视默读指导怎样进行默读训练？明确默读要求保证默读时间教给默读方法强化默读训练12

重视资源整合轻视语言训练案例5：《燕子》教学设计（片段）学生讨论燕子的生活习性，捉虫的本领；交流候鸟的有关知识，介绍有关候鸟的特点；学生画燕子图，唱燕子歌，跳燕子舞等等。

把语文课上得有“语文”味1有明确的语言表达训练意识。2学生有充分的语言实践时间。3教师对学生语言的生成与发展有强烈的指导和相助意识。4

案例8：《清澈的湖水》教学片段船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼前一亮，飞快地向前跑去。

01《清澈的湖水》（第三册）02船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼一亮，飞快地向前跑去，把面包纸轻轻地放进了垃圾桶。

关于多媒体01多媒体的视听冲击固然形象直观，但是远没有文字给人的想象空间广阔、鲜活和历久弥新的形象效果。02

案例9：《五月端阳》教学片段1在阅读“赛龙舟”这段文字时，教师播放一段赛龙舟的录像，赛龙舟的场面非常激烈，可惜只有画面，没有课本中所描写的“几十枝桨随着船首大鼓的敲击声‘哗哗’划动”的声音，也没有岸上的“锣鼓喧天”声，咋一看，有些令人遗憾，但正是这一“残缺”，达到了很好的激发兴趣、培养创造性思维进而激发对话热情的效果。下面就是金老师和学生紧接着的一段对话：2师：这段录像令大家失望了吧？3生：点头默许。4

01案例9：《五月端阳》教学片段02师：这段录像没有声音，但是透过画面，你们似乎又听到了什么？03生：敲鼓的声音。04师：你模拟一下。05生：咚咚咚咚。06师：还有一些什么声音？07生：船桨划水的声音：哗哗哗哗。08生：喊加油的声音：加油！加油！加油！加油！09生：观众的欢呼声：耶——耶——耶——10生：划船时的号子声：嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟。

多媒体的视听冲击固然形象直观，但是远没有文字给人的想象空间广阔、鲜活和历久弥新的形象效果。01在阅读教学中无论什么时候，教学目的是教学首要任务，多媒体技术只是手段，是为教学目的服务的。02关于多媒体

0102重视内容理解轻视写法感悟领悟表达方法

师：为什么那么多的答案都可以?生(讨论归纳)：出示的填空是鸟类的共同特征，只要是鸟类，都可以填。师：若填“燕子”，该怎样写才形象生动?