文言文入门《刻舟求剑》.pptxVIP

走进文言文202X蘑菇小课堂

“文言文”是相对于“白话文”而言。第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。什么是“文言文”？

文言文的重要吗？著名文化学者余秋雨先生曾说：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代的传递性的诵读便是这些经典连绵不绝的长廊。”文言文是中国文化的瑰宝，是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。

断句古书一般没有句读，所以古人很重视句读的训练。《礼记·学记》有“一年视离经辨志”的说法。郑玄注：“离经，断句绝也。”也就是给古书断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步，也被看作是读书人的一项基本功。韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者也。”足见古人高度重视古书的句读。通常用斜线（/）给文言文断句.

在船舷上刻记号找剑

能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且做到停顿得当。对照译文，尝试理解古文字词，从而了解古文整体意思。通过分析重点词句领悟本课寓意，懂得寓言故事中蕴含的道理。

选自战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》。秦相吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家，卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。吕不韦是阳翟（今河南省禹州市）的大商人，他往来各地，以低价买进，高价卖出，所以积累起千金的家产。他以“奇货可居”闻名于世，曾辅佐秦始皇登上帝位，任秦朝相国，并组织门客编写了著名的《吕氏春秋》，也是杂家思想的代表人物。

《吕氏春秋》是战国末年（公元前“239”年前后），秦国丞相吕不韦主编的一部古代类百科全书似的传世巨著，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。

要求：读准字音，读通句子，吐字清晰，停顿得当。楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水，遽（jù)/契(qì)其舟，曰：是/吾剑/之所从坠。舟止，从/其所契者/入水求之。舟已行矣（yǐ），而/剑不行，求剑若此，不亦惑乎!

师友互助，对照文言文和译文，找出相应的句子，并理解下列字词：涉江：自：坠：遽：契：曰：所从：止：求：行：若此：惑：提示：师友互读两遍，一人读古文，一人读相应译文，边读边在译文中圈画出上述字词的意思。渡江从掉落赶紧刻说……的地方停下来找走像这样糊涂

01楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。添加标题02注解：涉江：渡江其：代词，他的自：从坠：掉，落添加标题03译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉入水中。添加标题

遽契其舟，曰：“是吾剑|之所从坠。”注解：遽：赶快，马上。契：同“锲”，刻所从：……的地方。坠：掉、落译文：他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”

舟止，从其所契者入水求之。注解：止：停止。其：代词，指他。所契者：刻记号的地方。求：寻找。0102译文：船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。

舟已行矣，而|剑不行，译文：船已经向前走了，而剑没有走。注解：行：走，行走。矣：用在句末，表陈述语气，可理解为：“了”

求剑若此，不亦惑乎？单击此处添加正文。“岂不是……吗？02不亦……乎：表示反问的习惯格式，可译为“不是……吗？”注解：若此：像这样01译文：像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？惑：糊涂03

CBA已行矣，而剑不行已行矣，而剑不行已行矣，而剑不行

舟已行矣，而剑不行01人已行矣，而剑不行02记号已行矣，而剑不行03

有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑。船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗