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农业推广沟通教案

一、课题

农业推广沟通

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解农业推广沟通的概念、要素和类型。

-掌握农业推广沟通的基本技巧和方法。

-能够分析农业推广沟通中的障碍因素并提出解决措施。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对农业推广工作的兴趣和责任感。

-提高学生在沟通中的尊重意识和团队协作能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-农业推广沟通的要素和类型。

-有效的农业推广沟通技巧。

2.教学难点

-如何准确分析农业推广沟通中的障碍因素并提出针对性的解决办法。

四、教学方法

1.案例分析法：通过实际的农业推广沟通案例，引导学生分析其中的问题和解决方案。

2.小组讨论法：将学生分成小组，针对特定的农业推广沟通情境进行讨论，培养学生的合作探究能力。

3.角色扮演法：让学生模拟农业推广沟通中的角色，亲身体验沟通的过程和要点。

五、教材分析

本课程的教材在阐述农业推广沟通时，首先介绍了沟通的基本概念，这是理解农业推广沟通的基础。教材中指出沟通是信息传递与交流的过程，在农业推广中具有特殊意义。接着详细讲解了农业推广沟通的要素，包括传播者、受传者、信息、媒介等，这些要素相互关联，共同构成了农业推广沟通的体系。关于沟通类型，教材从不同角度进行了分类，如正式沟通与非正式沟通、单向沟通与双向沟通等。在沟通技巧方面，涵盖了语言表达、倾听技巧、反馈技巧等内容。然而，教材在分析沟通障碍因素时相对较为理论化，需要教师结合实际案例进行深入剖析，以便学生更好地理解和掌握。

六、教学过程

（一）导入（10分钟）

教师：同学们，大家先来看一段视频（播放一段农业推广员与农民交流失败的视频片段）。看完这个视频后，大家思考一下，为什么这个农业推广员没有达到他的目的呢？这就涉及到我们今天要学习的内容——农业推广沟通。那什么是农业推广沟通呢？我给大家一个小提示，沟通其实就是信息的传递与交流，那农业推广沟通又有什么特殊之处呢？现在请大家前后四人为一组，讨论一下，然后每组派一名代表来分享你们的想法。

（学生分组讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论）

学生代表1：我觉得农业推广沟通就是把农业方面的知识或者技术传递给农民。

教师：很好，这确实是农业推广沟通的一个重要方面。那还有其他想法吗？

学生代表2：我认为还得让农民能接受这些知识和技术，所以要考虑他们的想法。

教师：非常棒。那我们来总结一下，农业推广沟通就是农业推广人员与农民之间相互传递信息、交流思想、分享知识和技术，并且要让农民能够理解、接受并应用这些信息的过程。

（二）知识讲解（20分钟）

1.农业推广沟通的要素

教师：既然我们知道了什么是农业推广沟通，那它都有哪些要素呢？我再给大家看一个简单的例子（展示一个农业推广宣传册的图片）。大家看这个宣传册，里面有推广的信息，那谁是把这些信息制作出来并传播出去的人呢？

学生：是农业推广员。

教师：对，这就是传播者。那这个宣传册是给谁看的呢？

学生：给农民看的。

教师：没错，这就是受传者。那宣传册里的文字、图片等就是信息。而这个宣传册本身就是一种媒介。除了这些，还有一个很重要的要素，就是反馈。比如说农民看了宣传册后，有疑问或者建议，再传达给推广员，这就是反馈。所以农业推广沟通的要素包括传播者、受传者、信息、媒介和反馈。

2.农业推广沟通的类型

教师：下面我们来了解一下农业推广沟通的类型。我给大家几个场景，请大家判断一下分别属于哪种类型的沟通。（场景一：农业推广员在村里的大会上讲解新的种植技术；场景二：推广员在田间地头与个别农民聊天时提到新技术；场景三：推广员通过手机短信发送农业资讯给农民）

学生们进行分析和回答。

教师总结：像场景一这种在正式场合面向很多人的沟通就是正式沟通，而场景二这种比较随意的一对一或者小范围的沟通就是非正式沟通。场景三这种通过特定的工具只进行信息传递，没有及时互动的就是单向沟通，那如果是有问有答的沟通就是双向沟通。

（三）案例分析（25分钟）

教师：现在我们来看一个实际的农业推广沟通案例（分发案例资料）。案例中的农业推广员小王去一个村庄推广新的养殖技术，但是遇到了很多问题，比如村民不相信新技术，还有语言不通等。现在请大家分组讨论，找出这个案例中涉及到的农业推广沟通的要素，判断沟通类型，并且分析小王遇到的障碍因素有哪些。

（学生分组讨论，教师在各小组间走动，倾听并适时引导）

小组代表发言：我们组认为传播者是小王，受传者是村民，信息是新的养殖技术……沟通类型有正式沟通，比如他在村里开大会介绍技术的时候。他遇到的障碍因素有村民的传统观念、语言障碍，还有可能是他没有很好地展示新技术的优势。

教师：这个小组分析得很全面。那针对这些障碍因素，大家觉得应该怎么解决呢？

各小组继续讨论并提出解决方案，如加强培训改变