第一单元位置与方向（2）教学计划人教新课标六年级下册PPT.pptxVIP

第一单元位置与方向（2）教学计划人教新课标六年级下册FROMBAIDUWENKU

教学目标与要求教材内容与分析学情分析与教学策略课时安排与活动设计教学方法与手段评价方式与标准备课资料与参考资源目录CONTENTSFROMBAIDUWENKU

01教学目标与要求FROMBAIDUWENKUCHAPTER

使学生能够根据给定的方向和距离，在图纸上标出物体的具体位置。让学生掌握使用指南针、地图等工具确定方向的基本方法。加深学生对位置、方向等空间概念的理解，提高其空间想象能力。知识与技能目标

引导学生在解决问题的过程中，学会运用所学知识进行简单的推理和判断。培养学生的自主学习能力和合作探究精神，提高其解决问题的能力。通过观察、操作、交流等活动，让学生经历探究位置与方向知识的过程。过程与方法目标

使学生认识到数学与生活的密切联系，激发其学习数学的兴趣和愿望。培养学生的空间观念和空间想象能力，提高其审美意识和创新能力。让学生在探究过程中体验成功的喜悦，树立自信心和进取心。情感态度与价值观目标

掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，理解位置、方向等空间概念。运用所学知识解决实际问题，如路线规划、地图解读等。同时，培养学生的空间想象能力和创新能力也是本课的难点之一。教学重点与难点教学难点教学重点

02教材内容与分析FROMBAIDUWENKUCHAPTER

整体结构教材按照“空间与图形”的领域之一“位置与方向”的线索，先教学根据方向和距离两个条件确定物体的位置，再教学根据方向和距离描述简单的路线图。特点注重联系学生的生活实际，引导学生在活动中发现和提出问题，并解决问题，使学生感受数学与日常生活的密切联系。教材整体结构及特点

本单元是在学生已经学习了东、南、西、北等八个基本方向，能够用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的路线图，并能够根据路线图描述行走的路线的基础上，进一步学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。地位通过本单元的学习，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学习更复杂的图形与几何知识打下良好的基础。作用本单元在教材中的地位和作用

知识点梳理及内在联系知识点梳理根据方向和距离确定物体的位置。描述简单的路线图。内在联系：这两个知识点都是基于方向和距离这两个条件来展开的，前者是根据这两个条件来确定物体的位置，后者则是根据这两个条件来描述行走的路线。两者相辅相成，共同构成了本单元的核心内容。

03学情分析与教学策略FROMBAIDUWENKUCHAPTER

03学生对于在平面图上标出物体的位置有了一定的认识和实践经验。01学生已经掌握了东、南、西、北四个基本方向，并了解了一些简单的位置关系。02学生已经学习了用数对表示具体情境中物体的位置，以及根据方向和距离确定物体的位置。学生已有知识经验分析

学生学习困难点预测及应对措施学生对于方向的感知可能不够准确，容易混淆。通过大量的实践活动和游戏，帮助学生加深对方向的理解，提高学生的方向感。学生在描述物体位置时，可能表达不够清晰、准确。引导学生使用准确、简洁的语言描述物体位置，多进行口头表达和书面练习。困难点应对措施困难点应对措施

分层次、分类别教学策略设计对于基础较好的学生，可以引导他们进一步探索位置与方向在生活中的应用，如导航、地图等，提高他们的实践能力和创新思维。对于基础较薄弱的学生，应重点加强基础知识和基本技能的训练，如方向的辨认、数对表示位置等，帮助他们打好基础。针对学生的不同学习风格，可以采用多样化的教学方法和手段，如直观教学、情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

04课时安排与活动设计FROMBAIDUWENKUCHAPTER

课时划分及依据课时划分本单元共分为若干课时，根据教学内容和学生实际情况进行合理划分。划分依据依据课程标准、教材内容、学生认知水平和教学实际情况，确保每课时教学内容适量、难度适宜。

第一课时01通过实例引入位置与方向的概念，引导学生理解并掌握相关基础知识。同时，设计互动环节，让学生在实践中感受位置与方向的应用。第二课时02进一步深入学习位置与方向的相关知识，包括方向的确定、位置的描述等。通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的空间观念和解决问题的能力。第三课时03结合生活实际，设计综合性问题，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识。同时，开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解和思路。每课时具体活动安排

010203观察并记录生活中与位置和方向相关的现象，如太阳的方向、路标指示等，加深对所学知识的理解和应用。利用地图或导航软件，规划出行路线，培养学生的实际应用能力和地理素养。组织学生进行定向越野等户外活动，让学生在实践中体验位置与方向的重要性，并锻炼身体素质和团队协作能力。课外拓展活动建议

05教学