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工业设计机械基础教案

一、课题

工业设计机械基础

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解机械基础中的基本概念，如机械运动、机构、构件等。

-熟悉常见的机械传动方式及其特点，包括带传动、链传动、齿轮传动等。

-掌握简单机械结构的受力分析方法。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

-经历对实际机械装置的观察和分析过程，提高学生的观察力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对工业设计中机械部分的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

-让学生认识到机械在现代工业和日常生活中的重要性。

三、教学重点难点

1.教学重点

-机械传动方式（带传动、链传动、齿轮传动）的原理、特点和应用。

-简单机械结构的受力分析。

2.教学难点

-不同机械传动方式在复杂工况下的选型依据。

-准确分析机械结构中力的传递和平衡。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法、实物演示法

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师展示一些工业产品的图片，如汽车发动机、自行车、洗衣机等，然后提问学生：“在这些产品中，有哪些部分是与机械相关的？机械部分起到了什么作用？”

-教师引导学生进行讨论，鼓励学生积极发言。例如，学生可能会回答汽车发动机中的活塞运动、自行车的链条传动等。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——工业设计机械基础。

2.机械基础概念讲解（15分钟）

-教师分发一些简单的机械模型零件，如连杆、齿轮、皮带轮等，让学生分组观察。

-教师提问：“你们手中的这些零件在机械中被称为什么？它们有什么共同的特点？”

-各小组进行讨论后，教师邀请小组代表回答。然后教师讲解机械中的构件、机构等概念，结合学生手中的零件进行解释。例如，教师说：“像你们手中的这个连杆，它就是一个构件，多个构件组合起来，实现特定的运动形式，就构成了机构。就像自行车中的链条和链轮组合起来，就形成了链传动机构。”

3.机械传动方式探究（25分钟）

-带传动探究

-教师展示带传动的实物模型，并演示其工作过程。

-教师提出问题：“带传动有什么特点？在哪些场合适用？”

-学生分组进行观察和讨论，然后记录下自己的想法。

-各小组汇报讨论结果，例如有的小组可能会说带传动比较平稳，有的会说可以实现远距离传动等。

-教师总结带传动的特点：传动平稳、能缓冲吸振、可实现较大中心距的传动等，并且举例说明其在一些小型家用设备中的应用，如缝纫机。

-链传动探究

-教师展示链传动的实物模型，如自行车的链条传动部分。

-教师提问：“链传动和带传动有什么区别？链传动有什么独特的优点？”

-学生分组观察自行车的链条传动，对比之前带传动的特点，进行讨论。

-小组汇报结果，教师总结链传动的特点：传动比准确、效率高、适用于恶劣环境等，并举例说明其在摩托车、叉车等设备中的应用。

-齿轮传动探究

-教师展示一组不同模数、齿数的齿轮实物。

-教师提问：“齿轮传动是如何实现动力传递的？它的传动比是如何计算的？”

-学生分组研究齿轮的啮合情况，尝试计算传动比。

-小组汇报结果，教师讲解齿轮传动的原理、传动比计算方法以及齿轮传动的特点：传动效率高、结构紧凑、传动比稳定等，并举例说明其在机床、汽车变速器等设备中的应用。

4.简单机械结构受力分析（20分钟）

-教师展示一个简单的杠杆结构模型，如撬棍模型。

-教师提问：“如果我们在撬棍的一端施加一个力，那么撬棍会怎样运动？撬棍各个部分受到的力是如何分布的？”

-学生分组进行受力分析，在纸上画出受力图。

-教师巡视各小组的情况，给予指导。

-各小组汇报自己的受力分析结果，教师进行点评和总结，讲解受力分析的基本方法，如确定研究对象、画出受力图、根据平衡条件列方程求解等。

5.课堂总结（10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括机械基础概念、机械传动方式和简单机械结构受力分析。

-教师提问学生：“通过本节课的学习，你们对工业设计中的机械部分有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师对学生的回答进行补充和总结，强调本节课的重点内容。

六、教材分析

本课程的教材在内容编排上，先介绍机械基础的基本概念，为后续学习打下基础。然后重点讲解机械传动方式，每种传动方式都从原理、特点和应用三个方面进行阐述，有助于学生全面理解。在受力分析部分，教材从简单的结构入手，逐步引导学生掌握受力分析的方法。教材中的案例丰富，能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合。但是，教材中的部分内容较为抽象，需要教师在教学过程中采用实物演示、小组合作探究等方法来辅助教学，以帮助学生更好地理解。

七、作业设计

1.选择一种你身边的机械产品（如风扇、闹钟等），分析其中用到了哪些机