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昆明市第一中学2026届高三年级第一次联考

语文试卷

本试题卷分阅读题和表选题两部分，共8页。

考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事Ⅲ题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。

建意事项：

1、答题前，考生务公用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写躄，并请认真填涂准考证号。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号除黑。如需改动，用橡皮藏平净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

诗是最精炼的情思表现于最精炼的语文，所以比其他种类文学较难了解。有些诗难在情思深邃，境界邃丽隐约，词语艰深，典故冷僻，本事隐晦。我们一望而知其难，便知道要费一番苦心去摸索，不至于把它轻易放过，总可以有豁然贯通的时候。真正“难”的诗倒是表面看来很平淡无奇而实在有微言妙蕴的，我们略不留意，便滑了过去。最大诗人的最大成就往往就在这种平淡无奇、不易令人经意处。我们看诗话或批评文，常看见修养比我们深厚的鉴赏家们指出某一首或某一两句诗大加赞叹，不免惊异；这是我们常读的诗，向来不觉得它有什么特别，原来竟有人这样激赏它！稍加玩味，我们会开始发现它果然妙，才恍然大悟，原来是自己的疏心。?

真正的欣赏都必寓有创造，不仅是被动的接受。诗都以有限寓无限，我们从历史所直示的有限与语文所暗示的无限，这种“见”需要丰富的想象力。所谓“想象”就是把感官所接受的印象加以综合，建立一个整个的境界出来。最重要的是视觉想象，无论读哪一首诗，“心眼”须大明普照，把它的情景事态看成一个完整境界，如一出戏或一幅画。有时单是“看”还不够，有气味时须能嗅，有声音时须能听，有运动时须能以皮肤触觉去感触。比如读杜工部的《江畔独步寻花》一首七绝：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”如果在想象中眼睛没有看见那春天乡下百花盛开、莺啼妙音的状况，鼻子没有嗅到花香和江边春天的新鲜空气，耳朵没有听见莺啼，皮肤没有觉得和风丽日，心内没有体验到“还”“舞”“流连”“自在”的风味，而且如果在想象中没有这一切嗅触综合成为恰如杜工部所经历的境界，我们对于那首诗就不能完全了解。诗主要由感官透入心灵，如果感官感动不灵敏，接受诗的影响就比较微薄，读诗时我们也不妨随时分析，看哪些意象该用哪种感官去了解。

（摘编自朱光潜《研究诗歌的方法》）

材料二：

我们念了一篇诗，一定不会是白念的，只要是熟读。我们念过之后就受了他的影响。诗人在作品中对于人生的看法影响我们，对于人生的态度影响我们，我们就是接受了他的宣传。诗人用了文字的魔力来征服他的读者，先用了这种文字的魅力使读者自然地沉醉，然后便自然而然地接受了诗人的意见，接受了他的宣传。所以，第一种主张就侧重在这种宣传的效果方面。我想，这是一种对于诗的价值论者的看法。

好些人念一篇诗时是不理会它的价值的，他只吟味于词句的安排，喜欢于韵律的美妙；完全折服于文字与技巧中。这种人往往以为他的态度仅止于欣赏，他是为念诗而念诗。其实这是不可能的事，在文字与技巧的魅力上，你并不只享受于那份艺术的功力，你会被征服于不知不觉中，你会不知不觉地为诗人所影响，所迷惑。对于这种不顾价值，而只求感受舒适的人，我想他们是对于诗的效率论者。

这两种态度都不是对的，因为单独的价值论或是效率论都不是真理。我以为从批评诗歌的正确价值度上说，应该是二者兼顾的。诗是与时代同其呼吸的，所以，我们时代不单要用效率论来批评，更重要的是以价值论诗了，因为加在我们身上的将是一个新时代。

（摘编自闻一多《诗与宣传》）

材料三：

习近平总书记的重要讲话和文章常常引经据典，其中对中华诗词的巧妙运用，为其论述增添了雅致独特魅力，彰显了深厚的文化底蕴与治国理政智慧，具有丰富的内涵和深远的意义。同时，也为我们如何运用中华诗词树立了典范，为我们“中华诗词学会”推动当今诗词精品的创作和推广提供了巨大动力。

中华诗词是中华文化的璀璨明珠，其凝练的语言、深邃的意境和丰富的情感，能够为现代讲话与文章注入独特的文化底蕴与思想深度。具体而言，其作用可从以下五个维度来看：一是以精确语言传递深刻思想，增强说服力；二是以历史典故唤醒文化记忆，提升感染力；三是以诗意意象营造情感图景，引发共鸣；四是以文化基因传承价值理念，深化思想深度；五是以艺术美感提升语言品质，彰显讲话力量。

引用诗词并非随意堆砌辞藻，而是要向习近平总书记学习，使诗词的引用做到“三维结合”：

一是引用诗词要与主题结合。诗词内容需紧扣讲话或文章核心，避免生搬硬套。例如，为制止餐饮浪费，总书记贴切引用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”作为重要指示的佐证。

二是引用诗词要与时代结合。赋予经典以当代解读，使传统智