人教版 六年级 数学 上册 第8 单元 数学广角——数与形（教案）.docxVIP

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第8单元数学广角——数与形（教案）

教材分析

数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题，可使复杂的问题变得简单，使抽象的问题变得直观。

数与形相结合的例子在小学数学教材与教学中比比皆是。有的时候，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图形的问题。有的时候，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理，让人一目了然。

数与形之间密不可分，它们相互转化，相辅相成。在课堂教学中适当地应用数形结合思想，把握好数形结合的度，就可以把问题化难为易，化繁为简。在引进新知、建构概念，解决问题时，还可以激发学生的学习兴趣，有利于发展学生的想象力，提高学生的思维能力。

学情分析

小学六年级的学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象思维为主，为了使学生更直观地理解知识，同时又满足学生发展逻辑思维能力的要求，教材在编排上体现了先“数”后“形”的顺序，把形真正放在“支撑”地位，从而为培养学生的逻辑能力而服务。

教学策略

1.重视数与形之间的联系，找到解题规律。

数形结合思想是小学阶段重要的数学思想，在课堂教学中，重视数与形之间的联系，有助于学生抽象能力的提升。在教学例1时，从观察、分析图与算式的关系入手，引导学生探究算式左边的加数和与大正方形中每列小正方形个数的关系，发现数与形之间的联系，找到其中的规律，使学生在体验用形表示数的