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秋季小学教导处工作计划

《秋季小学教导处工作计划》

一、指导思想

以教育教学质量为中心，以课程改革为契机，以提高教师队伍素质为根本，以全面推进素质教育为重点，以培养学生创新精神和实践能力为目标，不断深化教育教学改革，努力提高教学质量，促进学生全面、健康、和谐发展。

二、工作目标

1.加强教学常规管理，确保教学工作有序进行，提高教学质量。

2.深化课堂教学改革，积极探索适合本校学生的高效课堂教学模式，提高课堂教学效率。

3.加强教师队伍建设，通过培训、教研等活动，提升教师的教育教学水平和专业素养。

4.积极开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

5.进一步完善教学评价体系，充分发挥评价的激励和导向作用。

三、工作措施

（一）教学常规管理

1.备课管理

-要求教师深入研读课程标准和教材，结合学情，精心备课。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节。

-定期检查教师的教案，检查结果纳入教师教学工作考核。鼓励教师采用电子备课和集体备课相结合的方式，提高备课效率和质量。

2.课堂教学管理

-加强课堂教学巡查，及时发现和解决课堂教学中存在的问题。要求教师严格按照课表上课，不得随意调课、旷课。

-倡导教师采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。组织开展课堂教学观摩活动，推广优秀的课堂教学经验。

3.作业批改管理

-教师要精心设计作业，作业内容要符合教学大纲要求，难易适中，形式多样。注重分层作业，满足不同层次学生的学习需求。

-认真批改作业，做到全批全改，及时反馈作业中的问题。对学生的作业评价要多样化，除了传统的等级评价外，还可以采用评语评价、符号评价等方式，鼓励学生积极完成作业。

4.辅导管理

-关注学习困难学生，建立学困生档案。教师要制定个性化的辅导计划，利用课余时间对学困生进行有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。

-鼓励优秀学生参加各类学科竞赛培训，拓宽知识面，提高学科素养。

（二）课堂教学改革

1.学习新理念

-组织教师参加课程改革培训，学习新课程理念，转变教学观念。定期开展教学研讨活动，交流学习心得，探讨教学中遇到的问题及解决方案。

2.探索新教学模式

-鼓励教师积极探索适合本校学生的高效课堂教学模式，如小组合作学习、问题驱动教学等。组织教师开展课堂教学改革实验，通过示范课、研讨课等形式进行实践探索。

-总结推广成功的课堂教学改革经验，形成本校的课堂教学特色。

（三）教师队伍建设

1.培训提升

-根据教师的不同需求，制定分层培训计划。组织教师参加校内培训、校外培训、网络培训等多种形式的培训活动，拓宽教师的视野，提升教师的教育教学水平。

-鼓励教师参加学历提升教育，提高教师的学历层次。

2.教研活动

-以教研组为单位，定期开展教研活动。教研活动要围绕教学中的实际问题展开，注重实效性。组织教师开展课题研究，鼓励教师将教学实践与教学研究相结合，提高教师的科研能力。

-加强校际间的教研交流与合作，通过观摩教学、专题讲座等形式，学习兄弟学校的先进教学经验。

（四）教学活动开展

1.学科竞赛活动

-组织开展语文、数学、英语等学科的竞赛活动，如作文比赛、数学竞赛、英语口语比赛等。通过学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学科能力。

-对在学科竞赛中表现优秀的学生和指导教师进行表彰和奖励。

2.文体活动

-开展丰富多彩的文体活动，如运动会、文艺汇演、书法绘画比赛等。文体活动不仅可以丰富学生的课余生活，还可以培养学生的团队合作精神和艺术修养。

-鼓励学生积极参加各类文体活动，为学生提供展示自我的平台。

（五）教学评价体系完善

1.教师教学评价

-建立科学合理的教师教学评价体系，评价内容包括教学常规、课堂教学、教学成绩、教研能力等方面。采用教师自评、同行互评、学生评价、领导评价相结合的方式，对教师的教学工作进行全面评价。

-评价结果与教师的绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩，充分发挥评价的激励和导向作用。

2.学生学习评价

-完善学生学习评价体系，采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等，终结性评价指期末考试。

-注重对学生综合素质的评价，除了学业成绩外，还要关注学生的品德行为、实践能力、创新精神等方面的发展。

四、工作安排

（一）九月：教学常规月

1.组织教师参加开学工作会议，学习新学期工作计划。

2.开展教学常规检查，重点检查教师的备