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幼儿园大班教师教学经验分享

时光荏苒，作为一名长期耕耘在幼儿园大班教学一线的教师，我深感这个阶段对孩子们成长的特殊意义。大班，是孩子们从以游戏为主的幼儿园生活迈向以学习为主的小学生活的关键过渡期。这个时期的教学，不仅要延续幼儿的快乐学习体验，更要为他们的未来发展奠定坚实的基础。在此，我愿结合自身的实践与思考，分享一些教学经验，希望能与同仁们共同探讨，为孩子们的成长助力。

一、聚焦“幼小衔接”，培养核心素养而非提前灌输

谈及大班教学，“幼小衔接”无疑是核心议题。但我始终认为，衔接的重点绝非简单的知识提前学习，而是核心素养的培养。

*任务意识与责任感的启蒙：在日常活动中，我会有意识地布置一些力所能及的小任务，如“今日值日生”负责分发餐具、整理玩具，或请小朋友协助老师完成一些班级事务。在完成任务的过程中，孩子们不仅锻炼了能力，更重要的是培养了责任感和初步的任务规划意识。我会引导他们思考“这件事需要怎么做？”“我们什么时候完成？”，让他们体验到承担责任的成就感。

*生活自理能力的强化：进入小学后，孩子们需要独立应对更多生活琐事。因此，大班阶段，我会特别强调孩子们的自我服务能力，如独立整理书包、管理自己的学习用品、有序穿脱衣物等。在班级里设置“整理小能手”评比，或者通过情景模拟游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握这些基本技能。

二、注重学习能力的启蒙与激发，而非知识的简单堆砌

大班孩子的好奇心和求知欲空前高涨，这是培养他们学习兴趣和初步学习能力的黄金时期。

*观察力与思维能力的培养：我会引导孩子们仔细观察身边的事物，从教室的植物角到户外活动时的天空云彩，鼓励他们提问“为什么？”“怎么样？”。例如，在科学探索区，我们会一起种植小种子，观察其生长过程，并引导他们记录、思考变化的原因。对于孩子们的提问，我不急于给出标准答案，而是鼓励他们大胆猜想，通过动手操作去验证，从而激发他们的探究欲望和逻辑思维能力。

*倾听与表达能力的提升：集体教学活动中，我会特别强调“认真倾听”的重要性，不仅倾听老师的讲述，也倾听同伴的发言。通过故事接龙、看图讲述、小小新闻播报等形式，为孩子们创造更多表达的机会，鼓励他们清晰、完整地表达自己的想法和感受。在这个过程中，我会耐心等待，给予每个孩子表达的空间和勇气。

三、营造积极向上的班级氛围，关注个体差异与情感需求

每个孩子都是独特的，大班孩子的个性更为鲜明，情感世界也更为丰富。

*建立安全、信任的师幼关系：我努力成为孩子们的朋友和引路人，用真诚的爱与尊重对待每一个孩子。当他们遇到困难时给予鼓励，当他们取得进步时及时肯定，当他们情绪低落时耐心疏导。让孩子们在充满安全感的环境中敢于尝试、乐于表达。

*关注个体差异，实施差异化指导：在集体教学的基础上，我会细心观察每个孩子的兴趣点、发展水平和学习特点。例如，对于动手能力强的孩子，可以提供更具挑战性的建构材料；对于性格内向的孩子，多给予在小组中展示的机会，并及时给予肯定。通过个性化的关注和引导，让每个孩子都能在原有水平上得到发展。

*培养积极的同伴交往与合作能力：大班孩子的社会性发展迅速，我会设计一些合作性的游戏和活动，如小组绘画、共同搭建、合作表演等，让孩子们在实践中学会分享、协商、互助和解决冲突。引导他们理解“我们是一个集体”，体验合作的乐趣和重要性。

四、良好习惯的培养是重中之重，为终身学习奠基

习惯的力量是巨大的，良好的学习习惯和行为习惯将伴随孩子一生。

*学习习惯的养成：如按时完成任务、专注倾听、积极思考、爱护学习用品等。在区域活动中，我会引导孩子们有序取放材料，活动结束后主动整理；在集体活动中，通过眼神交流、提问互动等方式吸引孩子的注意力，逐步培养他们的专注品质。

*行为习惯的塑造：包括遵守集体规则、讲文明懂礼貌、爱护环境等。我们会和孩子们一起讨论制定班级公约，让他们明白规则的意义并自觉遵守。通过榜样示范、故事引导等方式，让良好的行为习惯内化为孩子们的自觉行动。

五、家园携手，形成教育合力

孩子的成长离不开家庭和幼儿园的共同努力。大班阶段，家园沟通尤为重要。

*定期沟通，分享孩子的成长点滴：通过家长会、家园联系册、电话、微信群等多种方式，与家长保持常态化沟通，及时反馈孩子在园的表现，了解孩子在家的情况，共同探讨教育方法。

*邀请家长参与，共筑教育桥梁：组织家长开放日、亲子活动、家长助教等活动，让家长走进幼儿园，了解我们的教育理念和教学活动，从而更好地配合幼儿园的工作。同时，也鼓励家长分享育儿经验，形成家园共育的良好氛围。

*引导家长科学育儿，缓解衔接焦虑：针对部分家长对幼小衔接的焦虑情绪，我会通过讲座、分享等形式，传递科学的育儿观念，引导家长关注孩子的全面发展和良好习惯的培养，而非仅仅追