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【分析】
《保树》写了老先生因为一段话，认为“木在口中”不吉利，决定要
砍掉院中的大树。接着老先生的字谜，顺水推舟，也帮助老先生认识错误，挽救了大树。
文中老先生和的一段是文章的之处，也是理解、感受聪明伶俐的关键点，
值得让学生多加品读。
【教学目标】
1、能独立认识本课10个生字，会写“昌、踏、庭、墨、狂、祥”六个生字，积累6
个。
2、正确流利地朗读课文，能读出人物的语气。
3、了解用巧妙的方法，帮助他人改正错误的做法。知道要用别人能接受的方法来
帮助别人改正错误。
【教学过程】
一、了解人物，揭示课题。
1、今天我们要来认识个姓徐的儿童，课文里称他“（板书：他是个怎样的人
呢？出示课文第一节。（指名读、齐读）
2、学习生字：徐（双人旁）；昌（下面的“日”比上面的“日”略宽、扁）；姓（后鼻音）。
3、完整课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？
2、交流：课文主要讲了老先生觉得树种在院子里不吉利，要砍掉它。接着老先
生的字谜，也编了个字谜，帮助他认识错误，挽救了大树。
板书：
【设计意图：学生读课文前，一定要提出明确的要求，让学生养成边读边想、边读边思的
好习惯。通过读文，让学生熟悉文本，从整体上了解课文内容。
在概括课文内容时，学生可能会表达得比较繁琐，可适当，帮助学生抓住重点，
用简洁明了的词句表述出来。】
三、细读课文，理解感悟。
1、学习第二小节
（1）要保护的是怎样的一棵树？自读第二节，把写树的句子用直线划出来。
【Textbook
Analysis】
XuTongBaoShuwritesaboutMr.GuoLinzongswordsthatbecauseofapassageinthebook,hethoughtthat
thetreeisinhismouthwasunlucky,sohedecidedtocutoffthebigtreeintheyard.XuTongfollowedtheoldmans
riddle,followedtheflow,andhelpedtheoldmanrecognizehismistakesandsavedthebigtree.Adialogueween
theoldmanandXuTonginthearticleisthewonderfulpartofthearticle,anditisalsothekeypointfor
understandingandfeelingXuTongscleverness.Itisworthlettingstudentsappreciateit.
【Teaching
Objectives】
1.Beabletotlyunderstandthe10newwordsinthisson,beabletowritesixnewwordschang,
tra,ting,mo,mad,andXiang,andaccumulate6words.2.Readthetextcorrectlyandfluently,andbeabletoreadt
hetoneofthecharacters.3.UnderstandXuTongsclevermethodstohelpotherscorrecttheirmistakes.Knowthat
youshouldusemethodsthat
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