第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学课件(共49张PPT)——中外历史纲要上.pptxVIP

你眼中的三国两晋南北朝是怎样的？秦汉一统盛唐气象长期分裂，短暂统一三国两晋南北朝分裂动荡中孕育着统一盛世政权并立，更迭频繁竹林七贤承前启后文学觉醒武将专权混乱江南开发新生分裂战乱民族融合新课导入

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

目标阐释素养指向学业质量1．运用教材中关于魏晋时期政权更迭、江南经济开发的学习资源，实证魏晋时期政治形态变化，对江南经济的开发作历史解释。史料实证历史解释2-32-42．结合教材中魏晋南北朝民族交融的史料，辩证看待北魏孝文帝改革，深刻体会三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族国家发展中的意义。唯物史观历史解释家国情怀2-12-42-5学习目标

西晋东晋淝水之战北魏统一北方时空坐标

【学习聚焦】东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后西晋短暂统一。知识点一三国与西晋

（一）三国鼎立之势国号建立灭亡建立者都城魏220—266曹丕洛阳蜀（蜀汉）221—263刘备成都吴229—280孙权建业1.三国建立三国鼎立形势图（262年）思考：结合左图梳理三国发展的基本史实。一、三国与西晋2.形势变迁①魏国国力较强，在三国鼎立局面中略占上风。②蜀、吴两国则加强了对南方少数民族地区的治理。

三国鼎立形势图（262年）问题探究思考阅读教材第一目《三国鼎立形势图(262年)》并结合所学知识，分析三国鼎立局面形成的原因。答案(1)地理因素：蜀有剑阁、三峡之险，进可攻，退可守。吴有长江天险，易守难攻。(2)政治因素：中央政权衰弱，但地方的政治经济势力又无法调和，难以形成统一的政府。(3)经济因素：江南经济的发展为孙权、刘备的割据提供了物质基础。(4)军事因素：没有能一统天下的强有力的军阀势力。

西晋三国鼎立形势图（262年）263年曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。266年司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。280年西晋灭东吴，三国归于晋。思考：结合下图梳理西晋统一的过程并分析其意义有哪些？（二）西晋的短暂统一一、三国与西晋1.统一历程（1）曹魏灭蜀：263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。（2）西晋建立：266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋；司马炎即晋武帝；（3）西晋统一：280年，西晋灭吴，完成统一。2.统一意义：结束了东汉以来长期分裂割据局面，实现了国家统一。

西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图少数民族内迁北民南迁西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文3.少数民族内迁（1）在图中找出内迁至黄河流域的五个少数民族，西晋的灭亡与哪一个少数民族有关？（2）结合所学知识，分析西晋末年少数民族内迁的影响。匈奴、鲜卑、羯、氐、羌；匈奴。这个“五胡”入主中原的时代,更是“五胡”归心华夏的时代。——胡阿祥《乱世与异象——魏晋南北朝》内迁少数民族同汉族长期杂居，相互影响，促进了民族交融。但统治者的民族政策使民族矛盾加剧，内迁民族趁西晋内乱，起兵反晋；少数民族内迁带来北民南迁促进经济重心的南移和江南地区开发。一、三国与西晋

西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图3.少数民族内迁（3）北方少数民族内迁的原因有哪些？①汉族统治者为补充内地的劳动力和兵源，强行迁徙西北、东北边疆地区的少数民族到中原内地。②小冰河期，气候变冷，北方游牧民族地区难以生存，主动南下。一、三国与西晋

4.西晋灭亡“晋武帝为加强宗室诸王的力量以藩屏王室，又将其祖司马懿以下宗室子弟均分封为王……相当一部分宗王的权力远不限于其封国境内，而能参政统军。”——张岂之《中国通史》不问民生晋惠帝②外因：内迁少数民族卷入其中，并且逐渐主导了局势。思考：结合材料分析西晋灭亡的原因。①内因：统治者贪奢残暴,百姓生活凄苦，晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的争夺(八王之乱)，演化为内战。316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭（史称永嘉之乱）。自此，中国历史又进入政权分立时期，起初是东晋十六国的割据，后来演变为南北朝的对峙。一、三国与西晋

【学习聚焦】在东晋和南朝相继统治下，南方经济有了明显发展。知识点二东晋与南朝

（一）政权更迭思考：结合下图，列举政权更迭的基本史实，并总结其特征。二、东晋与南朝朝代建立者时间都城特征东晋司马睿317年—420年建康政权更迭频繁，均定都建康南朝宋刘裕420年—479年建康齐萧道成479年—502年梁萧衍502年—557年陈陈霸先557年—589年

东晋的士族专权东晋建立之初，高门士族琅邪（ya）王氏当权。其代表人物王导在朝中担任宰相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外相应。司马睿即位接受百官朝贺时，甚至请王导与他并排上坐，王导坚决推辞，方才作罢，时称“王与马，共天下”。此后，颍川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏等士族相继掌权。（二）士族政治二、东晋与南朝自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受特权。阅读教材第二