数学概念的理解与教学.pptxVIP

数学概念的理解与教学人民教育出;1理解数学，理解学生，理解教学;不重视章节起始课的教学，没有把;李邦河院士：数学根本上是玩概念;概念教学的核心概念教学的核心是;下定义（准确的数学语言描述）；;概念的辨析——以实例（正例、反;代数——以符号(不定元)代表数;方程——未知数、已知数之间的特;解方程的基本原理：运算律对任何;从代数式（符号代表数）、方程（;STEP1STEP2STEP3;乘法公式蕴含的思想方法乘法公式;无标题;复习与引入1问题1前面我们;先行组织者：(a+b)(c+d;公式的探究问题2(x+b)(;问题3请你用自己的语言表述平;公式的多元联系表示01问题4;为什么要讨论“特殊情形”？是如;能否循着上述思路，再提出一些值;被扭曲的函数概念教学举例：1只;与平面几何知识的叠加;将知识点拼凑、叠加，成为一种数;说文解字：函——信函，传递和交;函数概念的本质：两个变量之间的;我们习以为常的题目：这样的题目;函数味道很浓，“变量”、“一个;函数概念的发展简史背景：17世;莱布尼兹用“函数”表示随曲线的;1837年，狄利克雷提出：“如;1为学生铺设概括函数概念的通道;通常的做法：列出函数解析式，画;充分挖掘本题的教学价值问题1;为什么可以用射线表示收费情况？;如果你不常上网，选哪种方式更合;0102030405哪种函数表;核心：判定与性质的逻辑关系，以;231从操作开始，