初中语文阅读知识梳理+训练 第04讲 记叙文之段落作用（原卷版）.pdfVIP

第04讲记叙文段落作用

【学习目标】

1、掌握作用题的类型；

2、掌握作用题的考点及解题方式。

【知识精讲】

⚫叙类文本阅读

1.记叙文“六步阅读法”

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它多用于阅读一些以叙述、描写为主要表达方式，以

写人、记事、绘景、状物为主要内容的文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问

记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：

一看标题信息，揣摩记叙类型；

二抓记叙要素，了解大致内容；

三理行文线索，分清段落层次；

四辨叙述方式，领会布局特点；

五挖中心思想，理解作品意义；

六析表现手法，以供习作借鉴。

只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。

下面即以《背影》为例，对这种阅读方法作一番分析介绍。

（1）“看标题信息”，类似作文审题；而“揣摩记叙类型”，即通过对题意的揣摩，能辨出该文的记

叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。据此看来，“背影”这个题目所反映出来的

信息，应该是“人的背影”，这“背影”的出现应是在一个特写的事件中。由此可以推断，这是一篇叙事

类的文章，是通过事件表现人物思想感情的。由于在审题时，已揣摩出“背影”是事件的一个“特写镜头”，

那么在阅读正文时，便要把注意力集中到描写这“特写镜头”的文字上。

（2）“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类别，一般都离不开人

物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。如《背影》中的人物，是父亲和“我”；时间，

是“那年冬天”；地点，是火车站；事情的起因，是父亲送“我”回北京；事情的经过，是在车站给“我”

铺好座位，嘱托茶房照顾“我”，给“我”买橘子，离开车站；事情的结果，是“我”怀念父亲。只要弄

清这些要素（主体事件的要素），便不难把握全文的大致内容。

（3）“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全

文的段落层次。《背影》的题目就标出了全文的线索，全文的所有事件是靠“背影”串起来的。理清线索，

全文的层、段划分就相当容易，即第一段点题，设置悬念；第二至五段写“背影”由来的全过程，表现父

爱子之情；最后一段，照应前文，再写思念。

（4）“辨叙述方式”，即辨析所读文章主要采用顺叙还是倒叙，有无兼用插叙、补叙等叙述方法。如

→回家奔丧→南京送行→北平读信。用顺

《背影》，看第一段是回忆性倒叙，但正文仍是顺叙：徐州见父

叙使全文条理清晰，插叙、补叙更使内容充实，意境丰富。能理解这些叙述方式的作用，对文章的体会就

达到了一个新的境界。

（5）“挖中心思想”，目的是“理解作品意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

如《背影》的中心思想是：文章通过描写父亲到车站送儿子的情景，表现父亲对儿子的深情，及儿子对父

爱的理解，对父亲的怀念之情。学习描述平常生活的课文，会加深我们对亲人及老师的热爱，也能启发我

们从生活中寻找出作文的源泉。

（6）“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这

一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼

句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于好的记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间

有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的来分析。如《背影》的表现手法的重点当然在

“买橘子，看背影”处的细节描写上，像电影上放的慢镜头，几乎一个细节也不放过，而其他内容如回家

奔丧、北平读信都写得很略。这样详略得当，有力地突出了重点。另外，全文四次写到“背影”，反复照

应标题，使文章贯穿一气，浑然一体，表达了作者对父亲深深的思念。文章语言平淡无奇，质朴简练，却

饱含深情，蕴藏技巧，这些都是我们在习作中应借鉴的。

段落的作用

⚫

（一）主要考法

1、这一段在文中有什么作用（或好处、效果）？

2、为什么要写这段内容？

3、删去这段可以吗？请说说你的理由。

（二）解题思路和方法

段落的作用：（从结构上看……；从内容上看……）

结构（先确认指定段落在行文中的位置。）：

开头：（1）开篇点题，（2）引起下文，为下