英语评价中的问题及对策.pptVIP

第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日Complaintsfromtheteachers教材中要讲的内容太多,讲不完。因为不知道要考什么，所以只能把教材中的语法用法全部讲完。我的学生可能比其他班的学生口语和听力好，但是笔试总是不如其他班。我觉得任务型语言教学不适合中国，学生考试成绩差。第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日Educativeassessmentshould…Ensurelearner-relevantinstruction与学生需求紧密相关Supportclassroomteaching支持课堂教学Motivateandfocuslearners调动积极性，明确学习重点Targetclearlearningoutcomes教学目标明确Identifylearninggaps找出不足之处Transformcurriculum体现课程精神CounterimposedtestingpracticeFosterrangeoflearningoutcomes促进多元目标的实现Certifyvaluedaccomplishments证明有价值的成果Norris(2005)第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日CurriculumsandAssessmentsPlannedcurriculum–whatisinthecurriculumcontent,syllabusoutlines,textbooksbasedontheobjectivesImplementedcurriculum–whathappensmoment-by-momentrealitiesintheclassroomRealizedcurriculum–theskillsandknowledgethatlearnersactuallyacquireasaresultofinstruction D.Nunan(1996)第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日ProblemswiththeCurriculum各类测试的考查重点往往由各级命题者凭自己的主观判断而决定。而这种判断通常又不是基于大纲中对各项语言技能的描述，而是基于命题者以往的教学经验与语言知识结构。要扭转这种局面需要制定《英语课程标准》的具体执行细则和能够证明学生是否达到课程标准要求的内容标志（indicators）。第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日

Problemsinschooltestingsystem各地的各级考试仍然以考察零碎的语言知识为主，很少或几乎没有考察学生运用语言的能力。结果教师只能用大部分课堂教学时间讲解语法知识，而无法发展学生的语言运用能力第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日AbilityforUse语言运用能力Abilityforuseissystematicinthewayinwhichvariouscompetencesaremobilizedinactualcommunication.Abilityforuseessentiallyhasamediatingfunctionbetweenunderlyingcompetences,contextcommunication,andpsychologicalprocessing…Skehan(1998)第7页，共26页，星期日，2025年，2月5日AbilityforUse“运用能力”，既不是能力（competence），也不是能力表现(performance)，而是能把各种能力系统地调动起来用于实际交际活动的能力。它与其他属于潜在知识系统的能力，如语言能力、社会语言能力、语篇能力等不是并列的关系，而是属于实际交际过程这个层面上的能力。语言运用能力在各种内在的能力、交际情境与心理活动过程之间起协调的功能，具有核心的组织作用。第8页，共26页，星期日，2025年，2月5日AbilityforUse学习者的各种能力需要通过运用能力在实际语言交际时有机