2025年人类学专业题库—— 人类学视野下的资源管理与可持续发展.docxVIP

2025年人类学专业题库——人类学视野下的资源管理与可持续发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（请对下列名词进行准确解释，每题5分，共20分）

1.文化适应性

2.地方知识

3.可持续生计

4.资源的社会建构

二、简答题（请简要回答下列问题，每题10分，共40分）

1.简述人类学视角下，理解资源稀缺性不同于经济学视角的主要方面。

2.描述人类学家在研究社区资源管理时所常用的一种核心方法，并说明其优势。

3.阐述“可持续发展”概念中可能存在的文化冲突与张力。

4.分析全球化对地方资源管理传统带来的主要冲击。

三、论述题（请就下列问题展开深入论述，结合相关理论、实例或个人思考，展示批判性思维和综合分析能力，每题25分，共50分）

1.论述人类学知识如何为应对气候变化带来的资源挑战提供独特的视角和贡献。

2.探讨在推动可持续发展项目中，人类学家如何有效地促进地方社区的参与，并分析其中可能遇到的困难与伦理困境。

试卷答案

一、名词解释

1.文化适应性：指人类文化为了生存和繁衍而在与自然环境、社会环境以及其他文化互动过程中所表现出的调整、改变和应对能力。它不仅是被动反应，更包含文化群体主动调适其生计策略、beliefsystems和socialstructures的能动性过程。人类学强调适应的多样性、复杂性以及文化在塑造适应策略中的核心作用。

*解析思路：解答需抓住核心“文化”和“适应”（调整、改变、应对）。强调其双向互动性（自然/社会环境及其他文化），突出人类学的观点——适应性是主动的、多样的，并受文化深刻影响。

2.地方知识：指特定社区或文化群体在长期生产生活实践中积累、传承并在特定地方情境下验证的，关于自然环境、社会系统及两者关系的知识体系。它通常以口语、实践、仪式、信仰等形式存在，具有情境性、经验性、整体性和动态性等特点。地方知识是社区适应环境、进行资源管理的重要基础。

*解析思路：解答需明确知识来源（特定社区、长期实践）、内容（自然、社会及两者关系），并概括其核心特征（情境性、经验性、整体性、动态性）。强调其在社区生活中的实际作用（适应、资源管理）。

3.可持续生计：指一种能够使贫困社区人们提高收入、增强资产（物质、金融、社会资本等）、改善风险管理能力，并确保其发展路径不会损害自然资源基础和未来机会的过程和状态。它强调生计系统的韧性、多样性和可持续性，将经济、社会、环境和文化维度整合在一起。

*解析思路：解答需包含核心目标（减贫、增资产、强风险）、过程与状态。关键在于解释其整合性（经济、社会、环境、文化），以及关注点和对象（贫困社区、生计系统）。

4.资源的社会建构：指资源（如水、土地、森林等）的价值、意义、属性、分布方式和使用权，并非仅仅是自然属性或技术可利用性的反映，而是通过社会互动、权力关系、文化观念、制度规范和历史过程被人们共同塑造和定义的。同一自然物在不同社会文化中可能被视为不同资源，具有不同的价值。

*解析思路：解答需强调资源价值的“社会性”而非纯粹“自然性”。解释其形成机制（社会互动、权力、文化、制度、历史），并点明结果（价值、意义、属性被塑造）和体现（不同文化中资源差异）。

二、简答题

1.人类学视角下理解资源稀缺性，不同于经济学的主要方面在于：经济学常将稀缺性视为客观、普适的自然状态，侧重于量化、效率最优化的配置和分配，有时将贫困归因于个体缺乏资源或效率。而人类学则强调稀缺性具有强烈的“社会建构”性质，其感知、定义和影响深受文化、社会结构、权力关系和地方知识的影响。人类学关注资源稀缺如何被不同群体定义、争夺和体验，关注社区如何通过文化适应策略（如共享、轮换、时间分配）来管理稀缺，并揭示资源分配不公背后的社会文化原因，而非仅仅视为技术或经济问题。

*解析思路：对比经济学（客观、量化、效率、个体归因）。突出人类学视角：稀缺性是社会建构的、情境化的、受文化社会因素影响；关注定义、争夺、体验、适应策略、不公原因；强调社会文化维度。

2.人类学家研究社区资源管理常用的核心方法是民族志（或称田野调查）。该方法通过研究人员深入目标社区，进行长期、参与式观察、深度访谈、参与社区活动等方式，沉浸式地了解当地人的生计模式、资源观念、管理实践、冲突解决机制以及影响资源获取和分配的社会文化因素。其优势在于能够提供深入、具体、情境化的理解，揭示表面现象背后的复杂社会文化动因，尊重并理解地方视角，发现被忽视的地方知识，并为制定更符合当地实际、更具文化敏感性的资源管理政策或发展项目提供依据。

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