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《汽车英语》第2单元教学设计

Unit2AutomobileTypes

单元整体解读及分析

Unit2AutomobileTypes

单元内容分析

本单元主题为AutomobileTypes，本单元学生进入了汽车类型的学习，本单元的教学重点掌握汽车的类型及划分。这一单元教师在教学过程中应重点让学生掌握如何根据汽车的用途来划分种类。

学生情况分析

通过第一单元的学习，学生们已经感受到中职英语和初中所学英语教学内容的不同，中职英语更开阔他们的眼界，增加了学习的趣味性，实用性和适用性，大大提高的学生的学习兴趣，改变以往对英语学习的固有认知，这时教师根据学生的实际水平，身心特点和学习特点，结合现代学习方式的要求，采用不同的教学方式，提升教学效果，真正做到尽量让每位同学都积极踊跃地参与到课堂中来，达到良好的教学效果。

教学

目标

1.知识目标

（1）掌握不同类型的汽车名称以及如何划分汽车种类的相关的单词（短语）与句型：

e.g.sedan.ambulance.SUV.Pickup.off-roadvehicle.

classify…

A:Canyouintroducetheautomobiletypesaccordingtouse?

B:Doyouknowotherstanderstoclassifycars?

掌握不同汽车的英文名称。

能独立阅读根据用途如何对汽车进行分类的文章。

2.能力目标

（1）学生能掌握关于不同类型汽车的英语词汇和短语。

（2）学生能阅读根据用途如何划分汽车类型的英文资料。

（3）学生能运用所学内容进行情景交流。

3.情感目标

（1）利用多媒体手段营造积极的教学氛围，是学生不自觉地进入课堂教学中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生共鸣。

（2）教学采用学生先自主学习，教师引导，最后讲解重难点的教学程序，可以培养学生的自学能力，调动学生学习积极性和主动性。

（3）通过本单元的学习，也让孩子们有努力学习的动力，看到中职英语的实用性。

教学

重点

1.掌握不同类型汽车的英语词汇、常用句型。

2.能阅读，理解汽车类型划分标准的英语文章。

教学

难点

1.让学生更快，准确地掌握该单元的英语单词。

2.运用略读，识别关键词等方法确定段落大意，形成阅读技能、策略。

教学

方法

1.多媒体辅助教学，提高课堂效率，增加课堂趣味性。

2.以学生为中心，开展Roleplay,Pairwork,Groupwork等英语教学活动。

3.分层教学，尊重差异。

4.“任务型”活动策略，让学生在做中学和练。

学习

方法

记忆法、技能形成法、预习法、任务教学法、

合作学习法、讨论法

教学

媒体

多媒体课件等

课时

4课时

教学过程

教学

环节

老师活动

学生活动

设计

意图

组织教学

向学生问好，询问上节课学习情况，查漏补缺。

向老师问好。

营造氛围，增进感情，渗透德育。

导入

提出问题：你所常见的车辆类型有哪些呢？

学生各抒己见...

待学生回答后，呈现各种车辆的图片，尝试用英语来表达这些车辆的名称。

之后呈现该车辆的英文单词bus.sedan.SUV...跟读、学习。

如果你要买车你会根据用途买那种呢？（6min）

思考老师提出的问题，可适当进行讨论，回答问题。

跟读单词，记忆单词，为新课的学习做好准备。

复习巩固上节课知识

活跃课堂气氛激发学生学习兴趣。

调动学生兴趣，引入新课

新课呈现

ListeningandSpeaking

单词：学生自己拼读后起来展示（3敏）），教师纠错讲解基本单词的拼读。（4min）

播放录音跟读，先听后跟读。

教师对需要拓展的单词进行分析讲解。(6min）

师生互动：英汉互译（2min）

2.Listentothedialogueandrepeat:明确听力和口语任务，播放对话录音，第一遍盲听，只听不读，并询问学生本对话大意。（3min）

3.Trueorfalsequestion:在播放2-3遍录音后（根据学生掌握情况而定）尝试完成练习题，学生自愿举手回答，作答完后可询问其意思，检查其听力水平及理解能力。(5min)

后两遍让学生模仿其语气语调一句一句跟读。(8min)

认真阅读听力材料，讲解有关知知识点。如：复习电话用语；什么是“4S”；简单的语法则让学生勾出eg,wouldliketodo