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《现代教育测量与评价》考试题库附答案

一、单项选择题

1.教育测量的结果通常用（）来表示。

A.文字描述

B.数字

C.等级

D.图形

答案：B。教育测量是对教育现象的数量化测定，其结果一般用数字呈现，便于进行统计分析等。文字描述常用于质性评价；等级是对测量结果进行分类的一种方式；图形是呈现数据的一种直观手段，而非测量结果的直接表示形式。

2.以下哪种测验主要用于测量学生在某一学科或领域的学习成就（）。

A.智力测验

B.人格测验

C.成就测验

D.能力倾向测验

答案：C。成就测验的目的就是评估学生在特定学科或领域的学习成果，考查学生对知识和技能的掌握程度。智力测验主要测量人的智力水平；人格测验用于评估个体的人格特征；能力倾向测验侧重于预测个体在未来学习或工作中的潜在能力。

3.信度是指测量结果的（）。

A.准确性

B.有效性

C.稳定性和一致性

D.代表性

答案：C。信度反映的是测量结果的可靠性，即多次测量同一对象时，测量结果的稳定程度和一致程度。准确性强调测量结果与真实值的接近程度；有效性是指测量工具能够准确测量出所要测量的特质的程度；代表性是指样本对总体的代表情况。

4.一个测验能够测量出其所要测量的特质的程度，称为（）。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

答案：B。效度体现了测验的有效性，即是否能准确地测量到预期的特质。信度关注的是测量结果的稳定性；难度是指测验题目的难易程度；区分度是指测验题目对不同水平被试的区分能力。

5.试题的难度指数P值在（）之间，表明该试题难度适中。

A.0.2-0.4

B.0.4-0.6

C.0.6-0.8

D.0.8-1.0

答案：B。当难度指数P在0.4-0.6之间时，说明题目既不是特别难，也不是特别容易，能够较好地考查学生的知识掌握情况。P值越接近0，题目越难；P值越接近1，题目越容易。

6.以下哪种评价方式更注重对学生学习过程的评价（）。

A.终结性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

答案：B。形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时了解学生的学习进展情况，发现问题并及时调整教学策略，注重对学习过程的评价。终结性评价一般在教学结束后进行，主要用于对学生的学习结果进行评价；相对性评价是根据学生在群体中的相对位置进行评价；绝对性评价是依据预先设定的标准来评价学生的学习成果。

7.教育评价的本质是（）。

A.价值判断

B.事实判断

C.数据统计

D.成绩评定

答案：A。教育评价是对教育活动及其效果的价值进行判断的过程，通过收集相关信息，对教育活动的价值做出判断，以促进教育质量的提高。事实判断只是对客观事实的描述；数据统计是评价过程中的一种手段；成绩评定只是教育评价的一个方面。

8.以下哪种量表属于等距量表（）。

A.类别量表

B.顺序量表

C.等距量表

D.比率量表

答案：C。等距量表不仅能表示事物的顺序，还能反映事物间的数量差异，且具有相等的单位。类别量表只是对事物进行分类；顺序量表只能表示事物的顺序关系；比率量表除了具有等距量表的特点外，还具有绝对零点。

9.标准化测验的优点不包括（）。

A.客观性强

B.可比性高

C.灵活性大

D.信度和效度有保证

答案：C。标准化测验是按照统一的标准编制的，具有严格的施测程序和评分标准，客观性强，不同地区、不同群体的测验结果具有较高的可比性，并且其信度和效度经过了严格的检验。但标准化测验缺乏灵活性，不能根据具体情况进行调整。

10.以下哪种评价类型是为了选拔优秀学生（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.选拔性评价

答案：D。选拔性评价的目的就是从众多学生中挑选出优秀的个体，以满足特定的选拔需求，如升学考试等。诊断性评价主要用于了解学生的学习基础和存在的问题；形成性评价关注学习过程；终结性评价侧重于对学习结果的总结。

二、多项选择题

1.教育测量的要素包括（）。

A.测量对象

B.测量工具

C.测量结果

D.测量单位

E.参照点

答案：ABDE。教育测量需要明确测量的对象，使用合适的测量工具，确定测量单位和参照点，才能得到准确的测量结果。测量结果是测量的产出，而不是测量的要素。

2.影响测验信度的因素有（）。

A.测验长度

B.测验难度

C.被试的异质性

D.施测环境

E.评分者的一致性

答案：ABCDE。测验长度越长，信度可能越高；测验难度适中时信度较好；被试的异质性越大，越能反映测验的稳定性；施测环境如果不稳定会影响被试的表现，进而影响信度；评分者的一致性对信度也有重要影响。

3.教育评价的功能包括（