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有趣的魔术作文课

01描写人物的词语：02抓耳挠腮胸有成竹故弄玄虚口若悬河03虚张声势左顾右盼身手不凡疑惑不解04描写气氛的词语：05惊讶不已寂然无声欣喜若狂欢声雷动06描写实验的词语：07恍然大悟大开眼界屡屡失败无影无踪08百闻不如一见好词园地好词园地

好词语呈现精彩好奇欢迎神奇如雷般的掌声（班里爆发出）看得目瞪口呆（同学们看得）震耳欲聋、惊喜万分、赞叹不已。异口同声拭目以待、目不转睛、恋恋不舍

什么是魔术魔术就是一随机应变为核心的一种表演艺术，是制造奇迹的艺术，世界上成千上万颗心灵的桥梁。它是依据科学的原理，运用特制的道具，巧妙综合视觉传达、心理学、化学、数学、光学及形体学、表演学等不同科学领域的高智慧的表演艺术。抓住人们好奇、求知心理的特点，制造出种种让人不可思议、变幻莫测的假象，从而达到以假乱真的艺术效果。

凡是呈现于视觉上不可思议的事情，都可以称之魔术。1魔术展示了它特殊和独到的艺术趣味，能够激发人的想象力，启迪人的智慧，增长科学知识，丰富娱乐生活。2神奇及无法令人理解的事总令人印象深刻，而魔术表演能让人感受到忘却现实的愉快，这正是它最吸引人的地方。3魔术的意义

魔术真的还是假的？怎样去观看魔术？魔术本来就是假的，但重要的是任何一个魔术的原理，无论多简单，都是设计者的智能与心血的结晶，所以为了尊重设计者，也为了观众能欣赏到最好的效果，站在表演者的立场，在不熟练之前，不能轻易的表演，而在表演之后，也不能随便说明原理；相对的站在观众的立场，要求表演者公开其原理或把道具借出来观察，除非是正式的教授场合，否侧都是不恰当的做法。尤其是在观赏近距离魔术时，更不可动手或用其他方式干扰表演者，这都是对魔术表演应有的基本尊重。

12永远不说出魔术的秘密。不在同一观众面前表演相同的魔术。不先说明表演内容。魔术师的原则：不轻易将魔术传给别人；看别人表演魔术，如果知道表演的技巧不揭秘；保持安静，不乱说话。刘老师的原则：魔术规则：

老师引导大家认识魔术，从中我知道了关于魔术的基本情况。（略写）魔术前（的准备，）（看到）师生间的对话教室的气氛怎样？（听到）此刻心里想些什么？心情是怎样的？老师为我们表演精彩的魔术，我们看得目瞪口呆。（详写)(魔术的表演和发生紧扣主题体现趣、奇、乐、吸引人）总述自己的心情、感悟或收获。0302050104习作提纲（记事）

老师引导大家认识魔术，从中我知道了关于魔术的基本情况。（略写）《会变魔术的老师》写作提纲老师为我们表演精彩的魔术，我们看得目瞪口呆。（详写）第一部分（开头）：在作文课上，我认识了一位会变魔术的老师，以及老师的外貌特征。第四部分（结尾）：我佩服这位会变魔术的老师，并会深深地记住这位会变魔术的老师。习作提纲（写人）

先接着然后再最后目的：让段落连贯、流畅、层次清楚连词的使用

01呈现精彩好奇欢迎神奇02如雷般的掌声（班里爆发出）03看得目瞪口呆（同学们看得）04震耳欲聋、惊喜万分、赞叹不已。05异口同声06拭目以待、目不转睛、恋恋不舍好词语

STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1刘老师可真有魔术师的范！（语言、心理）我听到“老师，万岁，呼.”欢呼雀跃的喊声传入了我们耳中，使我又惊又喜。（场面、语言）他给我们带来了欢乐。我把手都拍红了。（动作）我心里在嘀咕：我可不信任，你有这么大的本事。再看看其他同学，他们的满脸也写满了怀疑。（心理描写）精彩句子

“啊？咦？噢······”的声音不断从作文班的课堂上传出来，知道我们在干什么吗？我们在表演精彩的魔术呢！01你在课堂上玩过魔术吗？你见证过你的同学成为小小魔术师吗？恐怕没有吧?那就认真听我介绍吧！02精彩开头

同学们！这节刘老师给你们带来了一个神奇的魔术，想不想一睹其精彩啊？”刘老师笑眯眯地说。一听说是魔术，我们全班同窗们可真像着了“魔”似的，那平静的心立即沸腾起来，异口同声地答道：“好！”话音一落，刘老师就首先跟我们介绍了魔术界的纪律：不轻易将魔术传给别人；看别人表演魔术，如果知道表演的技巧不揭秘；保持安静，不乱说话。接着他就一边轻轻地拿出扑克牌一边说道：“那现在我就开始这个神奇的魔术请出来吧！老师的表演十分精彩，让人摸不着头脑，看不出任何破绽，而我就是喜欢这种莫明其妙的感觉，让人不住地去思考，不住地去动脑筋。123精彩段落

时光老人带着我们度过了这堂精彩的课，同学们可都还想继续欣赏这些魔术。我没有变过，如果你变过，一定要和我们分享哦！01这次魔术表演会我体验到了魔术的神秘，更让我体会到了写作文的快乐，我希望再上几次这样生动的作文课。02我们开心极了，激动得跳啊!笑啊!我们不仅知道了这个魔术的秘密，还知道生活