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教师资格面试题及答案

一、结构化问答（5道高频题）

1.应急应变类：上课时有学生突然说肚子痛，脸色发白，你会怎么做？

先暂停讲课，轻声问学生“能站起来走吗？”——如果能，让旁边同学扶他去医务室，同时跟全班说“大家先看课本第XX页，老师送完同学马上回来”；如果学生站不起来，立刻用手机联系校医过来，再安排班长维持课堂秩序，自己蹲在学生身边轻声安抚，直到校医到场。课后会找学生问恢复情况，也跟班主任提一句，让家长多留意孩子身体。

2.师生关系类：有学生每次你提问他都低头不说话，就算点名也支支吾吾，你怎么处理？

不会在课堂上强迫他回答，先笑着说“没关系，你再想想，等下想到了可以举手”。课后找他单独聊，语气放轻松，比如问“是不是老师提问的方式有点难？还是怕答错了同学笑你呀？”——如果是怕答错，就跟他说“咱们班没人会笑答错的同学，老师当年也经常答错呢”；如果是没听懂，就帮他补补知识点，再约定“下次我提问简单的题，你试着举下手，哪怕说一半也没关系”。之后上课会特意找简单的问题问他，答对了就及时夸，慢慢帮他建立信心。

3.教学管理类：上课总有学生偷偷玩橡皮、转笔，注意力不集中，该怎么解决？

不会直接批评，先悄悄走到他身边，用手轻轻敲下他的课本，提醒他看黑板；如果还是没用，就临时设计个小互动，比如“刚才讲的知识点，谁能举个生活里的例子？XX同学，你平时观察仔细，你来说说？”——用提问把他拉回课堂。课后会跟他聊“是不是觉得这部分内容有点无聊呀？”，如果是内容难，就调整讲课方式，比如加个小动画；如果是习惯问题，就跟他约定“咱们上课试着坚持10分钟不玩文具，做到了就给你贴个小星星”，慢慢帮他改习惯。

4.职业认知类：你为什么想当老师？不是因为稳定吧？

稳定确实是老师的一个优势，但我更在意的是“能陪着学生成长”。之前实习时，我带的一个学生数学不好，每次做错题都哭，我每天陪他练10分钟基础题，过了两个月他居然主动跟我说“老师，这道题我会做了！”——那种看着他眼睛亮起来的感觉，比什么都开心。还有一次，学生在作文里写“老师，你说的那句话我记住了”，突然觉得自己说的话能影响到他们，特别有价值。我想当老师，就是想多给学生一点鼓励，帮他们找到自己的闪光点。

5.综合分析类：现在很多家长让孩子提前学小学知识，你怎么看？

我觉得提前学要分情况，比如提前认认字、看看绘本没问题，但要是硬让幼儿园孩子学加减乘除、写长篇作文，就不太合适了。之前遇到过一个学生，提前学了小学一年级数学，上课觉得都会，就不认真听，后来学难点的知识时，因为基础不牢跟不上，反而厌学了。家长其实是怕孩子落后，但更重要的是培养学习兴趣，比如用积木教孩子认数字，用故事教孩子理解词语，比硬灌输知识好。作为老师，我会跟家长沟通这种情况，建议他们根据孩子的兴趣来，别让“提前学”变成孩子的负担。

二、答辩高频题（3道）

1.你这节课设计了小组讨论，要是学生讨论时吵起来或者聊无关的内容，你会怎么处理？

首先会走过去听听他们吵什么——如果是对题目有不同意见，就说“你们的想法都有道理，咱们先把各自的观点记下来，等下跟全班分享，看看大家怎么说”；如果是聊无关的，就轻轻说“咱们先把讨论题解决了，下课再聊你说的动画片好不好？”。另外，在分组时我会选个有责任心的组长，提前跟组长说“要是大家聊偏了，你可以提醒下”，这样能减少混乱的情况。

2.这节课你让学生上台展示作品，要是有学生说“他的作品一点都不好看”，你怎么回应？

先笑着对说话的学生说“你有自己的想法特别好，不过咱们先听听他为什么这么设计，好吗？”——先给展示的学生台阶，也引导大家尊重别人。等学生讲完，再补充说“每个人的作品都有自己的优点，比如XX同学的颜色搭配很特别，XX同学的想法很新颖”，让大家知道“好不好看”没有绝对答案，重要的是认真思考了。

3.要是课后有家长找你，说“我家孩子说你讲课太快了，听不懂”，你会怎么回复？

首先会跟家长说“特别感谢你跟我说这个情况，是我没注意到孩子的节奏，抱歉”——先认错，不让家长觉得我在找借口。然后跟家长详细问“孩子是哪部分没听懂呀？是知识点还是例题？”，再跟家长说“接下来我会调整讲课速度，每讲完一个知识点就问下大家懂没懂，也会找你家孩子单独问问情况，有问题咱们随时沟通”。最后还会跟家长说“要是孩子上课没听懂，让他别不好意思，下课直接来找我，我再讲一遍”，让家长放心。