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人教版数学三年级上册第三单元《分米的认识》教学设计

第二课时分米的认识

教学目标：1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长

度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1

分米=10厘米.1米=10分米。

2.使学生经历测量的过程，发展测量技能。

3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培

养学生良好的思维习惯和细心.认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米，1米=10分米。

教学难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。

教学准备：课件、直尺、米尺、纸条。

教学步骤

一、复习导入

师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？(米、厘米、毫米)

练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）

一只蚂蚁长约5(毫米）一只长颈鹿高约2（米）

一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）

质疑：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。8米太长，8

厘米太短了。

师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？为

了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）

二、探究新知

1.认识分米。

谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？

讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分

米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长

度就是1分米。

1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）

提问：分米和厘米之间有什么关系？

1分米等于10厘米。（板书）

2.寻找生活模型，建立“1分米”的表象。

提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？

3.认识几分米。

谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的

线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。

交流：用线表示出2分米.5分米。说一说你是怎么想的。

4.米和分米的进率。

以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与

分米之间的进率。

质疑：米与分米之间是什么关系？

1米等于10分米。（板书）

小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么

关系吗？

1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米1米=100毫米

1分米=100毫米

5.实践活动。

（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌