《幼儿园教育活动设计与实施》试题与答案.docxVIP

《幼儿园教育活动设计与实施》试题与答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于幼儿园教育活动特点的表述，正确的是（）。

A.以教师讲解为中心，强调知识系统性

B.注重活动结果的标准化评价

C.以游戏为基本活动，注重过程体验

D.活动目标主要指向学科知识的掌握

2.某大班教师设计“春天的秘密”主题活动时，将科学领域“观察植物生长”、艺术领域“绘画春天”、语言领域“创编春天儿歌”整合实施。这体现了幼儿园教育活动设计的（）原则。

A.目标导向性B.整合性C.趣味性D.生活性

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，小班幼儿“能单手将沙包向前投掷2米左右”属于（）领域的发展目标。

A.健康B.科学C.社会D.艺术

4.教师在“认识人民币”活动中，提供真实纸币、超市情境图、玩具收银机等材料，让幼儿通过角色扮演进行操作。这种活动设计主要体现了（）。

A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.以上都是

5.某中班教师在“种植活动”中，发现幼儿对“种子如何发芽”产生兴趣，于是临时调整计划，增加“水培种子观察记录”环节。这反映了教育活动实施的（）特点。

A.预设性B.提供性C.规范性D.逻辑性

6.评价幼儿园教育活动是否“适宜”，核心依据是（）。

A.活动材料是否丰富B.教师指导是否到位

C.幼儿的学习兴趣与发展水平D.活动流程是否完整

7.下列关于幼儿园教育活动目标表述的要求，错误的是（）。

A.使用“体验”“尝试”等可观察的行为动词

B.涵盖认知、技能、情感态度三维度

C.目标应具体明确，避免笼统模糊

D.目标需完全与《指南》原文一致

8.在“重阳节”活动中，教师组织幼儿为社区老人表演节目、捶背揉肩，这种活动设计的主要价值是（）。

A.培养幼儿的艺术表现力B.促进幼儿动作协调性发展

C.帮助幼儿理解“关爱长辈”的社会情感D.提高幼儿的语言表达能力

9.小班幼儿在“娃娃家”游戏中，教师发现幼儿只会重复“做饭”“喂饭”的简单动作，此时适宜的指导策略是（）。

A.直接介入游戏，示范“哄宝宝睡觉”的新玩法

B.观察等待，不干预幼儿的自发游戏

C.以“客人”身份加入游戏，问：“宝宝吃完饭后要做什么呀？”

D.结束游戏，组织集体讨论“还能怎么玩”

10.某教师在“认识动物”活动后，让幼儿回家和父母一起绘制“家庭宠物观察记录”，这体现了（）。

A.幼儿园与家庭的教育合力B.活动延伸的单一化

C.家园合作的形式化D.教育目标的小学化

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述幼儿园教育活动设计中“以幼儿为主体”的具体体现。

2.列举幼儿园教育活动材料投放的基本原则，并简要说明。

3.如何根据小班幼儿的年龄特点设计“生活自理”类活动？请举例说明。

4.简述幼儿园教育活动实施中“师幼互动”的有效策略。

5.分析“活动评价”在幼儿园教育活动设计与实施中的作用。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合实例论述幼儿园教育活动目标制定的“三性”要求（适宜性、整合性、可操作性）。

2.从“儿童学习特点”角度，论述幼儿园教育活动为何要“注重过程而非结果”。

四、案例分析题（30分）

案例：某大班教师设计了“超市购物”主题活动，活动目标为：①认识常见商品的价格标签；②学会使用10元以内人民币进行简单购物；③体验超市购物的乐趣。活动流程如下：

环节一：谈话导入——“小朋友去过超市吗？超市里有什么？”（5分钟）

环节二：教师讲解——“商品价格标签上的数字代表多少钱，10元可以买哪些东西”（10分钟）

环节三：区域游戏——幼儿分组在“小超市”区域用玩具纸币购买商品（25分钟）

环节四：分享总结——“今天你买了什么？花了多少钱？”（10分钟）

问题：

（1）分析该活动目标设计的合理性与不足。（10分）

（2）评价活动环节设计是否符合大班幼儿的学习特点，并说明理由。（10分）

（3）提出两条改进建议，提升活动的教育价值。（10分）

参考答案

一、单项选择题

1.C2.B3.A4.D5.B6.C7.D8.C9.C10.A

二、简答题

1.①活动内容选择：基于幼儿兴趣与生活经验，如从幼儿讨论“蚂蚁搬家”提供科学探究活动；②活动过程设计：预留幼儿自主探索空间，如“沉浮实验”中让幼儿自由选择材料尝试；③活动评价：以幼儿的实际表现为依据，关注个体差异；④师幼互动：鼓励幼