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三年级语文写作训练计划范文

一、指导思想

本写作训练计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点与语言发展规律，坚持“立德树人”根本任务，注重激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，夯实写作基础。通过循序渐进的训练，引导学生乐于观察生活、体验生活，学会运用恰当的语言文字表达自己的所见所闻、所思所感，逐步提升书面表达能力，为后续更高层次的写作学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生正处于从低年级看图写话向中年级片段写作乃至简单篇章写作过渡的关键时期。他们天真烂漫，对世界充满好奇，具有一定的口头表达能力和初步的书面表达愿望。然而，他们在写作中普遍存在以下特点与不足：

1.兴趣差异大：部分学生对写作抱有兴趣，乐于尝试；部分学生则存在畏难情绪，不知从何下笔。

2.素材积累少：生活观察不够细致，缺乏对事物特点的敏锐捕捉，导致“无米下锅”。

3.表达不规范：句子组织能力有待提高，常出现语序不当、用词不准、标点符号使用不规范等问题。

4.结构意识弱：对段落、篇章的基本结构缺乏清晰认识，写作时思路不够连贯。

5.想象力与创造力有待激发：思维有时较为局限，缺乏个性化表达。

三、训练目标

（一）总目标

1.激发学生写作兴趣，使学生乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。

2.培养学生留心观察周围事物的习惯，初步养成勤于思考、乐于动笔的良好写作习惯。

3.引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在习作中运用。

4.指导学生能按一定顺序观察图画和简单事物，写出内容较具体、语句较通顺的片段或短文。

5.学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常见标点符号。

（二）阶段目标

第一学期（上学期）：

1.基础起步阶段：

*乐于参加写作活动，消除畏难情绪。

*能认真观察单幅或多幅图画，用一句或几句话写出图画的主要内容，句子基本通顺。

*学习写简单的句子，能运用学过的词语造句，句子完整、通顺。

*初步学习写观察日记，记录身边的小事或简单事物，如天气、植物生长等。

*掌握逗号、句号、问号、感叹号的基本用法。

2.能力提升阶段：

*能按一定顺序（时间、空间）观察图画或事物，写出几句连贯的话。

*尝试写片段，如写一种熟悉的小动物、一种喜欢的玩具、一处美丽的景色等，能写出其主要特点。

*学习把句子写具体，适当运用一些描写性的词语。

*继续练习写日记，能表达自己简单的感受。

*学习使用冒号、引号。

第二学期（下学期）：

1.巩固深化阶段：

*能更细致地观察生活，积累写作素材，乐于把自己的发现和感受写下来。

*能写简单的记实作文，如写一次活动、一件有趣的事、一个熟悉的人等，做到内容具体，语句通顺，有真情实感。

*学习写书信、留言条等简单的应用文。

*尝试运用比喻、拟人等初步的修辞手法。

2.拓展应用阶段：

*能根据提供的情境或提示，展开合理的想象，写简单的想象作文或童话故事。

*能围绕一个意思写片段，段落结构基本清晰。

*学习在习作中运用积累的好词佳句，使表达更生动。

*养成写完后读一读、改一改的习惯。

四、训练内容与安排

第一学期

九月份：适应与起步

*主题一：我的新开始

*口语交际：说说新学期的新发现、新感受。

*句子训练：学习写完整的句子，介绍自己或身边的同学。

*看图写话：观察开学场景图，写几句话。

*重点：激发写作兴趣，规范书写，写通顺的句子。

十月份：观察与表达（一）——看图写话专项

*主题二：多彩的图画

*单幅图看图写话：学习按顺序观察，抓住主要事物和事件。（如：助人为乐、课间活动）

*多幅图看图写话：学习连贯表达，写清楚事情的简单经过。（如：小猫钓鱼新编）

*重点：学习观察方法，把话说完整、说清楚。

十一月份：观察与表达（二）——日记起步

*主题三：我的小发现

*指导观察：观察身边的植物（如：校园里的树、家里的花）、小动物（如：蚂蚁、小鱼）。

*日记指导：学习日记的格式，记录观察到的现象和简单感受。

*句子训练：运用“有的……有的……还有的……”等句式。

*重点：掌握日记格式，学习观察并记录。

十二月份：积累与运用

*主题四：词语宝宝来聚会

*好词佳句积累：摘抄课文中的优美词语、句子。

*句子练习：仿写课文中的优美句式。

*片段练习：描写季节特征（如：冬天来了），运用积累的词句。

*重点：积累词语，尝试运用到句子中。

一月份：复习与展示

*主题五：我的小成果

*复习本学期所学写作知识和技能。

*优秀习作赏析与交流。

*办