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六年级环保主题语文教案设计案例

一、教案背景

在全球环境问题日益严峻的今天，对青少年进行环保教育，培养其环保意识与责任感，已成为教育工作的重要组成部分。语文教学，作为传承文化、塑造人格的重要载体，理应承担起这份责任。本教案旨在通过一系列语文实践活动，引导六年级学生认识环境现状，感悟环保的重要性，并尝试用语言文字表达自己的见解与行动，实现语文工具性与人文性的统一。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并理解与环保相关的生字词，积累描写环境、表达情感的佳句。

2.通过阅读环保主题的文章，提高信息提取、概括及初步分析的能力。

3.能围绕环保主题，运用记叙、说明、议论等多种表达方式，写一篇具有一定说服力或感染力的短文或倡议书。

4.学习在小组讨论中清晰、有条理地表达自己的观点，并能倾听与尊重他人意见。

（二）过程与方法

1.通过“读、思、议、写、行”等多种语文活动，引导学生主动探究环境问题。

2.鼓励学生走出课堂，观察生活，将语文学习与现实生活紧密联系。

3.培养学生搜集、整理资料，并运用资料支持自己观点的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然的热爱之情，增强环境保护的紧迫感和责任感。

2.树立“绿水青山就是金山银山”的理念，培养可持续发展的意识。

3.鼓励学生从身边小事做起，争做环保小卫士。

三、教学重难点

*重点：引导学生通过阅读、讨论、写作等语文活动，深刻认识环保的重要性，并用语言文字清晰表达自己的环保理念和行动计划。

*难点：将环保认知内化为自觉行动，并能运用恰当的语言形式进行富有感染力的表达和宣传。

四、教学准备

1.教师准备：搜集与环保相关的图片、视频资料（如：被污染的河流、砍伐的森林、濒危的动物、美丽的自然风光等）；选取2-3篇与环保主题相关的文章（记叙文、说明文均可，兼顾正面引导与问题揭示）；设计相关的讨论话题和写作任务单。

2.学生准备：预习教师提供的阅读材料；鼓励学生课前观察自己身边的环境现象，记录一些印象深刻的场景或问题；搜集1-2条环保宣传语或环保小知识。

五、教学课时

建议3课时（可根据实际情况灵活调整）

六、教学过程

第一课时：触目惊心——环境现状我知晓

(一)导入新课，激发情感(约5分钟)

1.教师播放两组对比鲜明的图片或短视频：一组是昔日或理想中青山绿水、鸟语花香的美丽景象；另一组是当前存在的环境污染、生态破坏的触目惊心的场景（如塑料垃圾遍布的海滩、被雾霾笼罩的城市、干涸的土地等）。

2.提问：同学们，看完这些画面，你们有什么感受？你们想说些什么？（引导学生自由发言，初步感知环境问题的严重性。）

3.板书课题：守护共同的家园——我们的环保行动

(二)阅读感悟，认知深化(约20分钟)

1.分发阅读材料（如：一篇关于某条河流从清澈到污浊变迁的记叙文，或一篇关于“白色污染”危害的说明文）。

2.学生自主阅读，圈点勾画：

*文章中描写了哪些环境问题？

*这些问题带来了哪些危害？（对自然、对人类）

*你从文章中感受到了作者怎样的情感？

3.小组交流讨论以上问题，推选代表准备发言。

4.班级分享：各小组代表发言，教师引导学生梳理信息，深化对环境问题的认知。例如，可以追问：“除了文章中提到的，你们还知道哪些环境问题？”

(三)联系生活，畅所欲言(约15分钟)

1.过渡：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”其实，在我们身边，也存在着一些环境问题，或者一些值得我们学习的环保行为。

2.活动：“我眼中的环境”分享会。

*学生结合课前观察，分享自己看到的身边的环境问题（如：校园里的垃圾、社区里的噪音、小河里的漂浮物等），或看到的环保行为（如：垃圾分类、节约用水用电、植树造林等）。

*教师引导学生客观描述，并表达自己的看法。

(四)课堂小结(约5分钟)

1.教师总结：通过今天的学习，我们了解到我们赖以生存的家园正面临着诸多挑战。认识问题是解决问题的第一步，希望同学们能将这份对环境的关注记在心里。

2.布置预习：搜集更多关于环保的资料（如环保知识、环保人物故事、本地的环保新闻等），下节课我们将进行深入探讨。

第二课时：集思广益——环保金点子我来想

(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)

1.提问：上节课我们了解了哪些环境问题？（学生简要回顾）

2.导入：面对这些问题，我们不能仅仅是担忧和叹息，更应该行动起来，思考解决问题的办法。这节课，就让我们一起来争当“环保小智囊”，为保护环境出谋划策。

(二)资料分享，拓展视野(约10分钟)

1.学生以小组为单位，分享课前搜集到的环保资料。

2.可以是：环保小知识、国内外有效的环保措施、