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小学一年级上册语文部编版《拼音gkh》教学资料

目录

一、教案（1-8页）

二、专题训练（9-14页）

三、复习资料（15-20页）

四、考试重点（21-26页）

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生在“拼音乐园闯关”中感受声母g、k、h的趣味性，萌发“主动探索拼音”的兴趣，愿意参与发音、书写互动游戏，养成“认真区分易混拼音”的好习惯，体会拼音与生活事物的关联（如“鸽子叫含g音”）。

能力目标：帮助学生学会认读声母g、k、h，掌握正确发音（g不送气、k送气、h舌根音）；能规范书写g、k、h（g占中下格，k、h占上中格，笔画顺序正确）；会区分g与k的发音差异，能结合简单词语（如“gēzi、kēdǒu、huǒchē”）读准拼音；提升观察、模仿与生活应用能力。

知识目标：知道g、k、h是声母，掌握发音要领（g像鸽子“gūgū”、k像蝌蚪“kēkē”、h像汽笛“hūhū”）；记住g、k、h的字形特点（g像9字、k像小叉、h像小椅）；理解“声母gkh与单韵母搭配”规则（如g+a→gā）；能将gkh与生活物品关联（如鸽子→gēzi含g、火车→huǒchē含h）。

二、教学重难点

重点：认读gkh的正确发音；规范书写gkh（位置与笔画）；区分g与k的发音（送气与否）；结合词语读准声母与韵母的搭配。

难点：突破“g与k发音混淆”（舌尖后送气差异）、“h舌根音发音不到位”（舌根未顶软腭）；掌握g的书写差异（中下格占位，避免写出格）；主动将gkh与生活结合，而非机械记忆，学会用拼音标注简单物品。

三、教学准备

教师：准备“拼音乐园闯关包”（内含gkh卡通卡片、实物教具：鸽子模型→g、蝌蚪图片→k、火车汽笛玩具→h）、发音动作图（g舌根顶软腭、k送气、h舌根轻抬）、声调卡片（ˉ、ˊ、ˇ、ˋ）、田字格黑板贴、“乐园闯关头饰”（鸽子→g、蝌蚪→k、火车→h）、彩色粉笔和“生活拼音记录表”。

学生：提前和家长一起找“家里含gkh的物品”（如鸽子玩具→g、小火车→h、蝌蚪绘本→k），带一支铅笔和橡皮。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“拼音乐园闯关启动”（6分钟）

时间分配：6分钟

教学内容：通过“乐园闯关”情境，唤醒学生对生活事物的感知，引出gkh主题。

教师活动：

戴“乐园向导”头饰，出示“拼音乐园地图”（标注认形关、发音关、搭配关、书写关、应用关），笑着说：“小朋友们，今天我们要去拼音乐园闯关啦！找到g、k、h三位声母小伙伴，学会它们的本领，就能获得‘拼音小达人’勋章，你们准备好了吗？”

展示闯关包中的实物教具：“看！鸽子会帮我们找g，蝌蚪会帮我们找k，火车汽笛会帮我们找h，我们一起出发吧！”

学生活动：

兴奋地举手喊“准备好了！”，盯着实物教具小声讨论：“我见过鸽子，叫起来‘gūgū’的！”“我家有小火车，汽笛‘hūhū’响！”

跟着老师做“乐园手势”（双手比乐园大门），眼神充满期待。

教学方法：情境导入法、实物直观法。

（二）第一关：认形关——“声母长得啥模样”（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：认读gkh字形，结合实物记忆特点，避免字形混淆。

教师活动：

出示g卡片与鸽子模型：“第一位小伙伴g！看，鸽子的‘gē’含g音，g的形状像数字9，一起读‘g——g’！”

出示k卡片与蝌蚪图片：“第二位小伙伴k！蝌蚪的‘kē’含k音，k的形状像小叉（笔画竖+撇折），一起读‘k——k’！”

出示h卡片与火车汽笛：“第三位小伙伴h！火车汽笛‘hū’含h音，h的形状像小椅子（笔画竖+左弯竖），一起读‘h——h’！”

组织“实物找声母”：教师举鸽子模型/蝌蚪图片/火车汽笛，学生抢答对应的声母，答对得“乐园小贴纸”。

学生活动：

跟着老师读gkh，边读边指实物：“鸽子是g！蝌蚪是k！”

积极抢答，有的学生举着火车汽笛玩具说：“汽笛是h！我会玩！”，拿到贴纸后贴在乐园地图上。

教学方法：实物联想法、游戏抢答法、字形演示法。

（三）第二关：发音关——“声音辨一辨”（10分钟）

时间分配：10分钟

教学内容：掌握gkh正确发音，区分g与k的发音差异。

教师活动：

教读g：模仿鸽子叫“gūgū”，说：“读g时，舌根轻轻顶软腭（用舌头后段顶口腔上部），不送气（手放嘴前无气流），一起读‘gūgū’！”

教读k：拿纸片对着嘴，发“kēkē”音，说：“读k时，舌根顶软腭后送气（手放嘴前有气流吹动画