《卖火柴的小女孩》教案.docVIP

教学主题

《8、卖火柴的小女孩》

课时

1课时

课型

精读课

课标分析

课标摘录：

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

3．初步学习默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

课标分析：

结合课标要求和本节课的学习目标，我们通过引导学生默读课文，借助老师的阅读提示来掌握课文基本内容，通过多次的阅读，让学生提出自己不懂的问题，通过学习出示本单元基础生字词，引导学生会读，理解重要词语。

教材分析

《卖火柴的小女孩》是选自部编版教材三上第三单元的第一篇课文，整篇故事按照事情发展的顺序讲述，故事中的小女孩流浪街头卖火柴，五次擦燃火柴，五次产生幻想。通过前面的学习，学生对童话这一载体已有一定的感性认识，这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象。

学情分析

童话是学生喜爱的一种文学形式，从读童话到写童话，教材编排适宜，为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。本单元习作要求“试着自己编童话，写童话”，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写作提出过高要求。

学习目标

能读准“旧、饿”等13个生字的音，正确书写“柴”等16个生字，理解并使用“火柴、围裙”等词语。

2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

4.能仿照课文，发挥想象，续写童话故事。

评价目标

1.能识记本课生字词

2.正确流利朗读课文

3.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

导入策略：

出示安徒生的一些童话故事，激发学生学习的兴趣，又使学生感受到了童话的有趣。

任务活动

评价任务

活动一学习字词，感知课文

1.课件出示：本课生字词语：又冷又饿旧围裙卷发挣钱几乎擦燃火焰蜡烛富商明晃晃划出喷香

用喜欢的词造句。

2.学生自读课文，并思考课文写了卖火柴的小女孩的什么事。

活动二品读课文，入情入境

1.课件出示：小女孩悲惨的图片，让学生谈感受。

2.让学生自由读第一至四自然段，引导学生了解小女孩悲惨的处境。

3.让学生自由阅读第五至九自然段，出示表格，引导学生思考小女孩每次擦燃火柴后看到了什么。

4.引导学生再次细读课文，走进小女孩的内心世界，思考每次擦燃火柴后看到的幻想表达了小女孩怎样的愿望，在合作交流的基础上填写表格。

5.在上述活动基础上，引导学生交流自己印象深刻的部分，并说说自己的感受。

活动三拓展练笔，续写童话

奶奶和小女孩在快乐和光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

和奶奶一起飞走的小女孩生活会是什么样呢？请展开想象，续写课文，写一写小女孩之后的生活。

1.词语全部会认，能用喜欢的词语造句。

2.能理清故事发展顺序。

3.能用自己喜欢的方式讲述故事。

1.能结合课文图画想象画面，感受小女孩悲惨的处境。

2.能用流利的语言讲述小女孩五次擦燃火柴后看到的画面。

3.能充分表达自己阅读童话后的感受。

4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，体会童话的奇妙。

1.能结合课文，展开想象创作童话故事。

2.能和同桌交流分享，展开有效合作学习。

3.交流自己的故事时，声音响亮，表述清晰；能倾听其他同学的发言。

作业设计：

必做：写田字格中的生字和词语。

选做：阅读安徒生的其他作品，摘抄优美的词句，做好积累。

【板书设计】卖火柴的小女孩

大年夜卖火柴

擦燃火柴→可怜

冻死街头

教学反思：

《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

????在本课的教学中，我从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。引导学生围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，然后教师将其归纳为几个问题：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？

???在此基础上，放手让学生自学课文的第二部分，从课文中寻求问题的答案，培养学生的自学能力。在学生自学的基础上，分别引导学生汇报能说明小女孩是“幸福”或“不幸”的语句，并结合指导学生有感情的朗读，使学生在自己的朗读声中品味到小女孩的命运其实是不幸的，她所向往的“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦”的地方是不存在的，她的“幸福”只是