1《沁园春 长沙》课件(共30张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

古往今来无数文人墨客，对“秋”情有独钟。刘禹锡醉心于秋天春色，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”传世于今；辛弃疾感怀身世际遇，借秋景抒写“欲说还休，却道天凉好个秋”；杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”融情于景，读来朗朗上口；毛泽东诗词里的秋天，则是大气磅礴，壮美无比！今日秋风又起，你愿与谁共赏秋景？沁园春长沙

我愿与他共赏秋景，猜猜他是谁？他出生时弱不禁风？他少年时“叛逆”他青年时特立独行，徒步穿旷野，越山林，渡江河，淋暴雨，晒烈日，逆对寒风，冰河冬泳。他认为体为知识之载而为道德之寓也，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远，运动有恒，第一能生兴味，第二能生快乐。他是个真正的阅读者，思考者。他认为信仰大于理想

题解沁园春沙长本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。词牌名题目

在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。（对比语序）卓然而立的思考者

他笔下的秋天是什么样子的？你最喜欢哪一句？

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？重轻句内停顿较快《沁园春·长沙》朗读技巧．．．．．．．．．．．

请将词中写景的诗句改写成一段话。思考改写时注意什么？1.典型意象成意境，情景交融成一体2.方位层次有角度，点面远近到俯仰3.视听结合色彩感，动静结合显生机

请赏析下面这段改写深秋时节，我独自伫立在橘子洲头，凝视滚滚北去的湘江，纵目远眺，深秋时节的山峦，一颗颗枫树，叶子全都像染过一样，红成了一片；近看湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在顺流而行。抬头仰望，那雄鹰，在广阔无限的天空乘风展翅，俯瞰，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，游玩嬉戏。万物在深秋季节里都竞相显露出自由的状态。

优点：紧扣意象，写出了意境的壮美寥阔。而且描写有层次角度。存在问题，没有准确描绘出意象的特征“万”：写出山之多“遍”：写出红之广“层”：既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。“染”：山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“漫”：写出湘江水面的深而宽阔。“透”：写出江水的澄澈，水深而洁。“争”：表现出千帆竞发的热闹场面。

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。“击”

“竞”有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

修改：深秋时节，我独自伫立在橘子洲头，凝视滚滚北去的湘江，纵目远眺，深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；近看湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。抬头仰望，那矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅冲击，俯瞰，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在努力显露出蓬勃的生机。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（3）、景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明

最喜欢的句子：“万类霜天竞自由”。“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。

（1）、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”如何理解写景诗句和这一问题的提出有什么联系？字面意义：面对广阔的宇宙，我不禁沉入深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢.怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集。问：表达诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现诗人的胸怀与抱负。内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？?此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。

句式设问提示作用承上启下（2）、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？

上阕小结：词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景