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高中语文诗词鉴赏技巧及典型试题详解

中国古典诗词，是中华文化长河中一颗璀璨的明珠，以其精炼的语言、生动的意象、深邃的情感和精妙的艺术手法，承载着古人的智慧与情怀。高中语文学习中，诗词鉴赏既是重点，也是难点。它不仅要求我们读懂字面意思，更要能深入品味其内在的意蕴和艺术魅力。本文旨在结合教学实践与考纲要求，为同学们系统梳理诗词鉴赏的常用技巧，并通过典型试题的详细解析，帮助大家提升鉴赏能力与解题水平。

一、诗词鉴赏核心技巧：由表及里，披文入情

诗词鉴赏并非无源之水，它有章可循，有法可依。掌握以下核心技巧，便能提纲挈领，逐步登堂入室。

（一）读懂字面，把握大意：鉴赏的基石

“书读百遍，其义自见”，鉴赏诗词的第一步便是通读全诗，扫清文字障碍，理解基本内容。

1.关注题目、作者与注释：题目往往是诗歌内容的浓缩或主旨的暗示；作者的生平、风格、所处时代背景，能为理解诗歌提供重要参照；注释则是命题者给出的“提示”，对理解典故、疑难字词、写作背景等至关重要，切不可忽视。

2.疏通字词，理解句义：逐联逐句解读，注意古今异义词、一词多义、词类活用等现象。对于典故，若有注释则依注释，若无注释则需调动积累或结合上下文推测。

（二）知人论世，体悟情感：鉴赏的灵魂

诗歌是情感的艺术，作者的喜怒哀乐、理想抱负往往倾注其中。

1.了解作者生平与创作背景：同一作者在不同人生阶段，或同一时代背景下的不同作者，其作品的情感基调与思想内容会有显著差异。如杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，皆与其人生经历息息相关。

2.抓住直接或间接抒情的词句：诗歌中常有直接表达情感的词语，如“悲”“喜”“愁”“恨”等。更多时候，情感是间接流露的，需通过分析意象、意境来把握。

（三）分析技巧，品味语言：鉴赏的关键

古典诗词的魅力，很大程度上源于其精湛的艺术手法和富有表现力的语言。

1.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等，是诗人增强表达效果的常用手段。

2.表现手法：如借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、动静结合、以小见大、对比、衬托、象征、白描等。

3.语言特色：如清新自然、质朴无华、华美绚丽、含蓄蕴藉、雄奇豪放、婉约细腻等。品味语言，要关注炼字炼句，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字，皆堪称炼字的典范。

（四）整体关照，概括主旨：鉴赏的升华

在局部分析的基础上，要回归整体，把握诗歌的主旨大意和艺术风格。

1.概括诗歌内容：这首诗描绘了什么景象？叙述了什么事件？

2.把握诗歌主旨：诗人通过这首诗表达了怎样的思想情感？寄托了怎样的人生感慨？揭示了怎样的社会现实？

二、典型试题详解：理论与实践的结合

以下选取高考常见的几种题型，结合具体诗作进行解析，以期举一反三。

（一）炼字炼句类

设问方式：

*某联中最生动传神的是哪个字？为什么？

*某字（词）在诗中用得好，好在哪里？

*请赏析某句的妙处。

解题思路：

1.解释该字（词）在句中的含义（字面义、语境义）。

2.展开联想，把该字（词）放入原句中描述景象。

3.点出该字（词）运用了什么手法（若有）。

4.分析该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。

典型例题及详解：

例题：阅读下面这首唐诗，回答问题。

《次北固山下》王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

问题：“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联中，“阔”和“悬”字用得极妙，请简要赏析。

详解：

“阔”字，意为宽阔、广阔。（释字义）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得两岸之间的距离显得格外宽阔。（描景象）“阔”字不仅写出了潮水涨满后江面开阔的景象，（析手法/内容）更营造出一种恢弘阔大的意境，表现了诗人视野的开阔和旅途中的一丝舒畅。（点意境/情感）

“悬”字，意为悬挂。（释字义）因为“风正”，即风向适宜，风力平稳，所以帆才能端端直直地悬挂在桅杆上。（描景象）“悬”字以小见大，（析手法）既写出了帆船在顺风中稳定前行的姿态，（内容）也暗示了旅途的平顺，呼应了诗人此刻较为平静的心境。（情感）

（二）情感主旨类

设问方式：

*这首诗表达了诗人怎样的思想情感？

*结合全诗，谈谈你对诗人情感变化的理解。

*某句诗体现了诗人怎样的人生态度？

解题思路：

1.通读全诗，找出直接或间接抒情的词句。

2.结合意象、意境的特点分析情感。

3.联系作者生平、创作背景。

4.组织语言，分点（或分层）概括情感。

典型例题及详解：

例题：阅读下面这首宋诗，回答问题。

《登飞来峰》王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。