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《教育知识与能力》选择题必背124道题

一、教育基础知识

1。孔子的教学思想:学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教”?2。《学记》是世界上最早的一部教育著作，阐述的教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。

3。苏格拉底（妇产科医生）在教育理论上的最大贡献是“产婆术。?4.柏拉图(游戏哥）教育思想集中体现在他的代表作《理想国》，“寓学习于游戏”的最早提倡者;亚里士多德（自然帝）是古希腊百科全书式的哲学家，初次提出了“教育遵照自然”的观点。

5。昆体良(辩论哥）是西方第一个专门阐述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》）,是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级讲課制的萌芽。【苏婆理柏政治德，传承自然教育性原则，昆体良雄辩西方第一】

6。培根初次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。?7．捷克教育家夸美纽斯（开山老祖)被称为“教育学之父”,其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最重要的教育观点是:提出教师是“太阳底下最光芒的职业”；提出“泛智”教育;提出教育应适应自然的思想;初次从理论上阐述班级讲課制；

8。卢梭(孩子王）：法国教育家,代表作《爱弥儿》提出自然主义教育,小朋友本位思想；【爱自然】

裴斯泰洛奇:瑞士教育家,教育史上小学各科奠基人,在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化＂，提倡自然主义教育,提倡情感教育、爱的教育;?洛克（绅士）：英国教育家,代表作《教育漫画》,提出“绅士教育”和“白板说”;【在白板上画绅士漫画】?第斯多惠：德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师培养指南》;?斯宾塞:英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”,代表作《教学论》,提出“教育是为幸福生活做准备。

乌申斯基:苏联教育家,代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。【艺术对象】?９.德国教育家赫尔巴特被称为“当代教育学之父”,其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立,提出了教育性原则(教学永远具备教育性)和四段教学法(明了、联想、系统、方法）,提倡老式教育三中心－教师中心、教材中心、課堂中心.

10．美国教育家杜威是当代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》,主张教育即生长，教育即生活,教育即经验的改造;主张教育无目标论;提倡“新三中心”（小朋友中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”．

１1。苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》,被公认为世界第一部马克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作.?１2。当代教育学理论新发展,重要包含布鲁姆的教学目标理论;布鲁纳的“结构教学论”;赞可夫的“发展性教学理论”;瓦根舍因的“范例教学论”；苏霍姆林斯基的3“和谐教育思想”。

【姆有掌握，纳有结构;高度赞发展，瓦根找范例；全方面和谐好斯基】

1３.我国著名教育家包含主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培；“伟大的人民教育家”陶行知;“平民教育之父”晏阳初;职业教育先驱黄炎培;乡村教育运动先驱梁漱溟。?１4.在我国,教育一词最早见于《孟子.尽心上》，最早把“教”和“育连在一起使用的人是孟子。

15．广义的教育包含家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育.

16。教育的本质属性是：有目标地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性．

１7．生产力的发展水平制约着教育目标;制约着課程设立与教育内容；制约着教育发展的规模、速度;制约着学校结构；制约着学的方法、伎俩、组织形式。

１８．教育是劳动力再生产的必要伎俩,教育再生产劳动力,教育再生产科学知识和技术.

19。社会经济制度决定教育的目标，决定教育的领导权.?20.教育具备筛选、整理、传递和保存文化的作用,具备传播和交流文化的作用,具备更新和发明文化的作用。?21.教育的相对独立性体现在:与生产力和政治经济制度发展不平衡、自身的继承性、受其余社会意识形态的影响.

22.个体身心发展规律包含：顺序性【从．。.。到.。.。.】、阶段性【年龄阶段+特征】、不平衡性【速度】、互补性【个体内部】和个别差异性【多个个体相比】。

23。影响个体身心发展的因素包含：遗传（前提基础)、环境(提供可能)、教育(主导因素）、个体主观能动性(决定因素)。?2４.广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的关键，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系.

25.近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。?2６。各类学制重要类型包含:双轨制