2022年九年级语文写作练《关于“双减”》话题作文题解及范文精选.pdfVIP

2022年九年级语文写作练《关于“双减”》话题作文题解及范文精选

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求写

“双减”后的假期，孩子们都去哪儿了？记者走访了解到，孩子们作业少了，辅导班停了。他们有

的行万里路，和父母一起深度旅游；有的在足球场上尽情奔跑；有的在图书馆翻遍了航模期刊；有的在大

山深处仰望星空、观天识星；有的在科技馆、革命博物馆参加社会实践……一个家长说：“减负不减质，

减负是为了优化教育，是为了孩子更好的成长。”

请你从下面三个情景中选取一个完成写作任务：

（1）“双减”后的假期你的好朋友司马克却是另一种表现：睡懒觉，刷短视频，玩游戏，期末考试成绩由

班上前十跌到中下游。他的爸妈怎么说他都不听，急得不行，求助于你。

请结合以上材料，以“写给司马克的一封信”为题，用你的感悟与思考劝说他。

（2）请以“双减”为话题写一篇演讲稿，以便在学校演讲会上演讲。

（3）以“我的双减故事”为题写一篇记叙文，讲述你的故事，表达你的思考与感悟。

要求：

切合题意，符合情景要求；立意自定，明确所要表达的中心思想；行文与语言符合文体规范；文章不少

于600字；不泄露作者信息。

【题解】

（1）本题考查全命题作文。

第一，审题。本题明确要求以“写给司马克的一封信”为题，用你的感悟与思考劝说他，即要以第一人称“我”

来叙述。结合题干“睡懒觉，刷短视频，玩游戏，期末考试成绩由班上前十跌到中下游”可知，作为他的好

朋友，我们写信的目的是纠正司马克的错误表现，让他明白“双减”不是为了让青少年痛痛快快玩游戏、消

磨时光，而是对“双减”政策要有正确理解，信中要有对司马克的规劝以及对青少年合理安排课余时间的建

议。

第二，立意。通过信件的形式，劝告好友，纠正好友的错误表现，让他对“双减”政策要有正确的理解，劝

告他合理安排课余时间。

第三，选材。写作时，尽量打开写作思路。本题要求写书信，要有具体的事例，素材要尽量小、新，可以

选取发生在我们身边的事作为素材。如有的同学课余时间变多之后，生活也变得更加丰富多彩，除了学习

还可以画画、打羽毛球等；家长与孩子相处的时间与方式也变多，不再只有作业与补习班的话题，沟通更

亲密等。我们要在信中善于引导司马克，要动之以情晓之以理。

（2）本题考查话题作文。

第一，审题。要求以“双减”为话题写一篇演讲稿。这就需要我们首先明确什么是“双减”，具体指的是什么，

“双减”对于中学生的我们又什么影响，在这个政策之下，我们应该怎么做等，弄清楚了这些问题之后，我

们就可以很好的把握写作的内容了。“双减”指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，要

求减负不减质。“双减是为了我们更好的成长”实际上表明，我们写作时主要谈“双减”政策给我们带来哪些

好处，从而引导学生更好地利用时间，做更多有益的事情，更健康地成长。文体上要求写成演讲稿的形式。

注意演讲稿的一般格式，包括开头称呼、主体围绕“双减”带来的好处，倡导语与结束语等。

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第二，立意。通过演讲稿表达自己的观点，表达自己对“双减”的理解，使更多的人能够正确地理解与看待

“双减”政策。

第三，选材。围绕“双减”这一话题展开，表述“双减”是如何进行对学生的全面培养的，我们作为中学生又

将怎么做。“双减”开阔了我们的视野，让我们不再是“填鸭式”的上课模式，真正享受了素质教育的待遇，

并且使我们有了更多的空余时间来培养自己的兴趣爱好，以促进自己的学习，但是这也给作为学生的我们

提出了更高的要求，自律自强是我们主要养成的习惯，只有有较强的自制力才能保证自己在这样的政策之

下不掉队，同时也要求家长做好培养孩子自制自律的习惯……围绕这些内容展开作文，写出自己的真实感

受，明确“双减”带给我们的影响。

（3）本题考查全命题作文。

第一，审题。要求以“我的双减故事”为题写一篇记叙文。明确写作主体是“我”，故文章要采用第一人称。

“双减”限定了写作本文的大的环境，指减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担后这个时间

段。“双减故事”应该写摆脱了沉重的作业负担，摆脱了各种补习班的压迫后，如何正确利用课余时间的事

情，是正能量的、有意义的故事。

第二，立意。通过记叙“我的双减故事”，表达对“双减”政策的正确的理解与看法。

第三，选材。写作时，尽量打开写作思路。“我的双减故事”可以是愉悦的、丰富多彩的，也可以写双减后

周末能享受温暖的亲情的故事。可以选取周末参加各种文体活动或者社会实践，