2025年大学卫生教育专业题库—— 大学卫生教育专业的实践操作专业导师指引.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——大学卫生教育专业的实践操作专业导师指引

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述卫生教育专业实践操作教学的重要性及其对培养合格卫生人才的意义。

二、

作为一名卫生教育专业的实践操作导师，请阐述在指导学生进行社区健康调查或干预项目时，你需要考虑的关键因素以及制定指导方案的主要步骤。

三、

描述在卫生教育实践操作课堂中，当学生表现出不愿参与活动或操作技能掌握不佳时，你可能会采取哪些不同的指导策略，并说明选择这些策略的依据。

四、

假设你正在指导学生进行一项关于大学生健康行为的模拟干预活动。请设计一个包含具体评估指标和评估方法的方案，用于评估该活动的设计效果以及学生的实践表现。

五、

结合实际，谈谈在卫生教育实践操作教学中，如何有效处理可能出现的意外安全事故，并阐述作为导师，在实践前进行安全风险告知和预案制定的重要性。

六、

请论述在卫生教育专业实践操作指导中，形成性评价与总结性评价应如何结合运用，并举例说明两种评价方式的具体实施方法及其对学生学习的潜在影响。

七、

分析卫生教育专业实践操作导师在促进学生专业认同感和职业责任感方面可以扮演的角色，并提出至少三种具体的指导措施。

八、

如果你发现学生在实践操作中普遍存在某个共性问题（例如，沟通技巧不足、数据分析能力欠缺等），请设计一个针对性的辅导计划，说明辅导目标、内容、方法和预期效果。

试卷答案

一、

卫生教育专业实践操作教学是理论联系实际的关键环节，其重要性体现在：

1.能力培养：使学生将卫生理论知识转化为实际操作能力，如健康访谈、行为干预、健康宣传、数据收集与分析等，为未来从事卫生教育工作奠定实践基础。

2.素养提升：培养学生的专业素养，包括实践能力、沟通协调能力、团队合作精神、解决问题能力以及职业道德和社会责任感。

3.知识深化：通过实践操作，加深对卫生理论知识的理解和认识，发现理论学习中的不足，促进知识的内化。

4.就业导向：使学生熟悉未来工作场景和任务要求，提高就业竞争力和适应能力。

5.创新激发：实践过程能激发学生的创新思维，探索新的卫生教育方法和模式。

二、

指导学生进行社区健康调查或干预项目时，需考虑的关键因素及指导方案步骤：

关键因素：

1.学生能力：了解学生的知识水平、技能基础和兴趣点。

2.社区需求：与社区沟通，明确社区存在的健康问题和需求。

3.项目可行性：评估时间、资源、伦理等方面的可行性。

4.安全性：确保学生人身安全和调研/干预过程符合伦理规范。

5.理论指导：将健康信念模型、行为改变理论等理论应用于实践。

6.导师角色：明确导师在指导、监督、资源协调中的作用。

7.评估机制：设定过程性和总结性评估方法。

指导方案步骤：

1.需求分析与选题：指导学生识别社区健康问题，结合学生兴趣和社区资源确定项目主题。

2.理论学习与技能准备：介绍相关理论知识（如流行病学方法、健康教育学原理），培训调研/干预所需技能（如访谈技巧、问卷设计、实验操作）。

3.方案设计：指导学生撰写详细的项目方案，包括目标、对象、内容、方法、步骤、时间安排、人员分工、资源清单、安全预案和评估计划。

4.伦理审查指导：指导学生进行知情同意、隐私保护等伦理方面的考量，必要时协助完成伦理审查申请。

5.过程指导与支持：在实践过程中提供及时的指导、反馈和资源支持，协助解决遇到的问题。

6.数据收集与管理：指导学生规范进行数据收集，学习数据整理与管理方法。

7.结果分析与报告撰写：指导学生运用统计学方法分析数据，撰写规范的调查报告或干预报告。

8.成果展示与交流：组织学生进行成果展示，交流实践经验与心得。

9.总结与反思：指导学生进行项目总结，反思成功经验与不足，提出改进建议。

三、

面对学生不愿参与活动或技能掌握不佳，可采取的指导策略及依据：

策略：

1.动机激发与兴趣引导：通过讲述案例、展示成果、设置挑战性任务等方式激发学生兴趣；了解学生不愿参与的原因（如畏难、缺乏目标），进行个性化引导和鼓励。

*依据：运用动机理论，满足学生的内在需求和外在激励；了解障碍才能有效解决。

2.分解任务与循序渐进：将复杂任务分解为小步骤，降低难度；从简单到复杂，逐步增加难度和要求；提供充分的示范和模仿机会。

*依据：遵循技能学习的规律，降低学生的成就焦虑，建立自信心。

3.提供具体反馈与及时指导：对学生的操作进行具体、明确、及时的反馈，指出优点和不足；进行一对一或小组指导，纠正错误动作，强化正确技能。

*依据：反馈是技能形成的关键，及时有效