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学校班级管理手册

一、总则

为全面贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规以及上级教育主管部门的相关政策文件，进一步加强班级日常管理，营造和谐有序、积极向上的育人环境，促进学生全面发展和健康成长，特制定本《学校班级管理手册》。本手册旨在明确班级管理的基本规范，规范师生的行为准则，提升班级管理效能，为学校教育教学工作的顺利开展提供制度保障。

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持立德树人、以生为本的原则，注重人文关怀与严格管理相结合，充分尊重学生在班级管理中的主体地位，培养学生的自我管理、自我教育、自我服务能力。通过科学化、规范化、精细化的班级管理，构建民主、团结、文明、和谐的新型班级集体，全面提升学生的综合素质。

（二）基本原则

原则

具体内涵

以生为本

充分尊重学生的人格与权利，关注学生个体差异，促进学生个性化发展。

科学民主

实施科学化、制度化的管理模式，推行民主管理，鼓励师生共同参与班级建设。

整体优化

统筹班级各项管理工作，优化资源配置，提升班级整体管理水平与效益。

教育育人

将教育贯穿于班级管理的全过程，以管理促进教育，以教育提升管理。

合作协同

构建教师与家长、学生之间的协同育人机制，形成教育合力。

（三）管理目标

形成良好班风：培养学生良好的思想道德品质，使班级形成尊师守纪、团结友爱、积极进取的良好氛围。

优化班级秩序：建立规范有序的班级运行机制，规范学生行为，确保教学活动与各项工作的正常开展。

提升管理水平：不断创新班级管理方式方法，提高教师管理水平与学生自我管理能力，构建高效能的班级管理体系。

促进全面发展：关注学生的全面发展，为学生的学业进步、身心成长和个性发展提供全方位支持。

本总则适用于本校所有班级的管理工作，各班级应结合实际情况，认真执行本手册各项规定，并不断完善班级管理制度，确保班级管理工作的科学化、规范化和人文化水平不断提升，为创建星级班级和优秀班集体奠定坚实基础。

1.1手册目的与意义

?第一章手册概述

?第一节手册目的与意义

（一）目的

本手册旨在明确学校班级管理的目标、原则和方法，提供一套全面、实用的管理指南，帮助班主任及科任教师更好地履行其职责，促进班级秩序的稳定和学生的全面发展。通过系统地梳理和总结班级管理的理论和实践经验，形成一套可操作的规范流程，使班级管理更加科学化、规范化、系统化。

（二）意义

提供班级管理的基本框架和操作流程，使班主任和科任教师能够快速熟悉和掌握管理技巧。

明确班级管理的目标和原则，引导教师以科学的态度和方法进行班级管理。

帮助学生树立正确的集体观念，形成良好的班风学风，促进班级内部的和谐与进步。

提高教育质量，为学校创建优良的教育教学环境，促进学校整体发展。

?表格：班级管理手册的重要性及其作用

序号

重要性/作用

描述

1

提供管理指导

为班主任和科任教师提供具体的班级管理方法和策略。

2

明确管理目标

帮助教师明确班级管理的长期和短期目标，确保工作方向明确。

3

促进师生关系和谐

通过规范的流程和方法，减少师生间的矛盾和冲突，促进关系和谐。

4

促进学生全面发展

提供有利于学生身心健康和全面发展的环境。

5

促进学校整体发展

通过优良的班级环境，推动学校整体教学质量的提高和校园文化建设。

本手册作为学校班级管理的重要参考，不仅为教师提供了操作指南，也为学生创建了良好的学习和成长环境。通过遵循本手册的指导原则，班级管理工作将更加高效、有序，有助于实现教育目标，促进学校的长远发展。

1.2适用范围与对象

本手册旨在为学校各级管理人员、教师、学生及其家长提供关于班级管理的全面指导和建议。其内容涵盖了从日常教学到学生行为规范，从班级活动组织到家校沟通协作等多个方面。

适用范围：

各级学校（小学、中学、大学）的各个年级和班级。

教育局、学校管理层及相关领导。

教师、班主任及任课教师。

学生及其家长。

对象：

校长、副校长、教导主任、德育主任等学校管理人员。

任课教师及教研组长。

学生及家长代表。

志愿者辅导员及社会工作者。

1.3管理原则与理念

班级管理遵循“以生为本、德育为先、规范与自主结合、个性与共性统一”的核心原则，旨在构建积极向上、民主和谐的学习共同体，促进学生全面发展与班级高效运行。具体理念与实践路径如下：

（一）核心理念阐述

学生主体性原则

班级管理以学生为核心，尊重个体差异，激发自主管理意识。通过“班级事务轮岗制”“学生提案机制”等方式，鼓励学生参与决策，实现“自我教育、自我管理、自我服务”。例如，班级公约由学生共同制定，班干部通过民主选举产生，定期开展“班级管理满意度测评”，确保学生诉求得到有效回应。

德育引领原则

坚持“育人为本、德育为