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幼儿园大班综合性教学活动方案

一、活动概述

“春天的秘密”是一个面向幼儿园大班幼儿设计的综合性主题教学活动。本活动旨在通过一系列相互关联、层层递进的探索与体验环节，引导孩子们运用多种感官感知春天的到来，发现春天的特征，感受春天的美好，并在此过程中提升观察、表达、创造等多方面能力，萌发热爱自然、热爱生活的情感。活动将语言、科学、艺术、健康、社会等多个领域的内容有机融合，力求为孩子们提供一个全面、生动且富有启发性的学习体验。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知春天是万物复苏的季节，认识几种春天常见的花草树木和小动物，了解它们在春天的变化。

2.知道春天天气转暖，人们的衣着和活动也会发生相应变化。

3.学习运用简单的观察方法，如看一看、闻一闻、摸一摸等，感知春天的特征。

（二）技能目标

1.能大胆运用语言、绘画、手工等方式表达自己对春天的观察和感受。

2.在小组活动中学会与同伴分工合作，共同完成任务。

3.发展手眼协调能力和精细动作，如使用剪刀、画笔进行创作。

（三）情感目标

1.感受春天的美好，激发对大自然的热爱和探索欲望。

2.在活动中体验发现的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

3.培养爱护花草树木、保护环境的初步意识。

三、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿在日常生活中对春天有初步的感性认识（如看到花开、草绿等）。

2.幼儿有过户外观察和简单绘画、手工的经验。

（二）物质准备

1.环境创设：在活动室布置“春天来了”主题墙，张贴一些春天的图片（花草、树木、小动物等）；设置自然角，种植或摆放一些易于观察的植物（如洋葱、大蒜、小盆栽等）。

2.材料投放：

*观察探索区：放大镜、记录本、彩色笔、春天的各种植物（迎春花、桃花、柳枝、小草等实物或模型）、小动物图片或玩具（如蝴蝶、蜜蜂、小鸟）。

*美工创作区：各色卡纸、皱纹纸、彩泥、胶水、剪刀（幼儿安全型）、画笔、画纸、废旧材料（如纸盒、瓶盖等）。

*语言表达区：关于春天的绘本故事（如《小种子》、《春天来了》）、春天的儿歌录音或图谱。

*角色扮演区：小动物头饰、春天的服饰（薄外套、帽子等）。

3.户外准备：选择园内或附近安全的、有明显春景特征的场地作为户外观察地点。

四、活动过程

（一）开始部分：神秘的“春天使者”（约10分钟）

1.情境导入：教师扮演“春天使者”，带来一个神秘的“春天的礼盒”。

*教师：“小朋友们，今天老师收到了一位神秘朋友的礼物，它说自己是‘春天使者’，带来了春天的秘密。我们一起来看看里面是什么吧？”

2.打开礼盒：礼盒中装有与春天相关的物品，如一朵迎春花、一片新叶、一声小鸟的录音等。引导幼儿通过看、听、闻等方式猜测礼盒中的物品与什么季节有关。

3.引出主题：“原来‘春天使者’是想告诉我们，美丽的春天已经悄悄地来到我们身边了！今天，我们就一起来寻找春天的秘密，探索春天的奥秘吧！”

（二）基本部分：探索春天的秘密（约25-30分钟）

本环节将幼儿分成若干小组，在教师的引导下，分别在各个活动区进行探索活动，之后进行小组间的分享交流。

1.户外观察：春天在哪里？

*带领幼儿到户外指定地点，引导幼儿运用多种感官寻找春天。

*教师提问：“春天藏在哪里呢？我们看看小草有什么变化？树叶有什么变化？有没有漂亮的花儿开放了？你还听到了什么声音？闻到了什么气味？”

*鼓励幼儿用语言描述自己的发现，并用简单的符号或图画记录在“观察记录本”上。

*提醒幼儿爱护花草，不随意采摘。

2.室内区域活动（分组轮换或自由选择）

*科学发现角——“种子的旅行”：

*提供各种植物种子（如豆类、葵花籽）、透明杯子、棉花、水。

*引导幼儿观察种子的外形，讨论种子是如何传播的，尝试进行种子发芽实验的初步准备（如泡豆子、摆放棉花和种子）。

*美工创作角——“我眼中的春天”：

*提供多种材料，鼓励幼儿自由创作，表现自己眼中的春天。可以是绘画“春天的公园”，也可以是手工“迎春花”、“柳条”，或用废旧材料制作“春天的小动物”。

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，运用不同材料和色彩。

*语言故事角——“春天的故事”：

*教师讲述关于春天的绘本故事，或引导幼儿看图讲述。

*学习关于春天的儿歌、歌曲，如《春天在哪里》，鼓励幼儿边唱边做动作。

*角色扮演角——“春天的舞会”：

*幼儿戴上小动物头饰（蝴蝶、蜜蜂、小鸟等），模仿小动物在春天里的活动，如“蝴蝶采蜜”、“小鸟唱歌”等，感受春天的生机勃勃。

3.分享与交流

*各小组推选代表，展示自己小组的探索成果或作品，描述自己的发现和感受。

*教师引导幼儿互相欣赏，肯定每