名著导读 经典常谈 课件（共56张ppt）.pptxVIP

我国经典，未经整理，读起来特别难，一般人往往望而生畏，结果是敬而远之。

这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。

——《经典常谈·序》

经典常谈

朱自清

·字佩弦，江苏扬州人。

·著名散文家、诗人、古典文学学者、民主战士。

·毕业于北京大学，后来到清华大学任教。

·著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》,学术论著有

《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》等。

作者介绍

朱自清

1898-1948

作品简介

《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初

为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。

全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》《周易》《尚书》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋、诗文的情况，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。

创作背景

我国旧式的读经训练影响了学生对新知识的学习和接受，也影响了真正意义上的文化继承。新式教育的兴起，扭转了这一局面，同时也规定了初、高中学生了解本国固有文化、培养“读解古书，欣赏中国文学名著之能力”等要求。但当时，我国的经典，大部分还未经过现代意义上的整理，一般人往往敬而远之。同时，给这类经典分段、标点、注释，用白话文翻译等工作都还没有深入、具体

地做。

1937年10月，教育家杨振声建议朱自清写一些有关中国文化的课文，这成为他写作《经典常谈》的直接缘起。他希望读者能把这部书当作一只船，“航到经典的海里去”。

读目录，整体感知

小学《说文解字》第一文字的起源、发展、意义、类型、书体

《周易》第二来源、八卦的演变和基本内容与儒家思想的关系《尚书》第三内容、古今之争、真伪之变

五经《诗经》第四来源、内容、演变、《诗经》六义

“三礼”第五礼的来源、意义、三礼的产生与发展

《春秋》三传第六三传的产生、内容、作用、区别与联系

四书“四书”第七四书的来源、内容、作用、排序及原因、价值

厂《战国策》第八产生的原因、内容、意义

文书L《史记》《汉书》第九作者经历、内容、意义

子诸子第十一诸子百家产生的原因，儒家、墨家、道家、

辞赋第十一法家、阴阳家的代表人物、观点、意义集诗第十二发展历程、代表人物、特点

文第十三

姓名：仓颉

职业：史官

造字缘由：秦以前，文字发生与演化的时代，字体因世因国而异，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。

造字方法：看到地上的兽蹄鸟爪的痕迹。

字书：《史籀篇》周宣王时期

《仓颉篇》秦·李斯

解读经典，梳理要点——《说文解字》

《急就篇》西汉史游

仓颉造字

解读经典，梳理要点——《说文解字》

六书：造字用字的六个条例。

象形：象物形的大概日D火

指事：用抽象的符号，指示无形的事类一△

造字法个：字。，采

声，一：成，符但，。水胃渭

转注：两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部用字法分相同，可以互相解释

假借：语言里有很多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用

声是音标

是一个字是

是

个

个字是声

两个字合

形

形

字的意义是那几个字的意积成的

会和两个或两个以上的字为一个

这

会

六书

解读经典，梳理要点——《说文解字》

字体演变：秦以后字体开始演变。

演变原因：主因是应用，方向是简易。

演变过程：

甲骨文：商人钻灼甲骨，以卜吉凶，卜完了

就在上面刻字记录，这称为甲骨文。

金文：先在模子上刻字，再倒铜。

小篆：识字是教育的初步，秦

始皇用小篆统一了文字。

隶书：当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然成了一体，称为隶书。

汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”

草书：汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。这种草书各字分开，还带着挑笔，称为“章草”

魏晋之际改挑笔为敛笔，字字连书，

以一行或一节为单位，称为“今草”。

解读经典，梳理要点——《说文解字》

逵致靜寜

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解读经典，梳理要点——《说文解字》

楷书：魏晋之际，隶书去了挑笔变为

“正书”;正书本是扁方的，到陈隋时

渐渐变方了，到唐代又渐渐变长了。

行书：正书简化，便成行书，起于晋代。

正书不