2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库—— 婴幼儿早教教育与家庭指导.docxVIP

2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——婴幼儿早教教育与家庭指导

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.敏感期

2.关键期

3.依恋

4.维果茨基的“最近发展区”

5.家园共育

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述婴儿（0-1岁）在动作发展方面的主要里程碑。

2.简述皮亚杰认知发展理论对婴幼儿早期教育实践的启示。

3.简述对婴幼儿进行家庭指导的重要意义。

4.简述组织婴幼儿艺术启蒙活动时应遵循的基本原则。

5.简述建立良好家园合作关系的主要途径。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述如何根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，选择和调整早教活动的内容与形式。

2.论述在指导家长进行婴幼儿情绪行为引导时应注意的原则和常用方法。

四、案例分析题（每小题15分，共30分）

1.小明（2岁半）在幼儿园自由活动时，喜欢独自一人反复将积木堆高再推倒，对其他小朋友的邀请置之不理，有时还会因为玩具归属问题与其他孩子发生争执。请分析小明可能的发展特点，并提出相应的早期教育指导建议。

2.幼儿园王老师计划开展一个以“春天的色彩”为主题的亲子活动，鼓励家长与孩子共同参与，体验春天并进行简单的艺术创作。请为王老师设计这个亲子活动的初步方案，包括活动目标、主要内容和指导要点。

五、活动设计题（15分）

为3-4岁婴幼儿设计一个关于“认识基本颜色”的早教活动方案，要求说明活动目标、活动准备、活动过程和指导要点。

试卷答案

一、名词解释

1.敏感期：指婴幼儿在某个特定时期内，对特定方面的刺激特别敏感，学习速度最快，最容易形成某种行为或能力的关键时期。抓住敏感期进行适当引导，能起到事半功倍的效果。

**解析思路：*考察对发展心理学中“敏感期”概念的掌握。需答出其定义核心（特定时期、特定刺激、敏感、学习快）和意义（关键时期、易形成能力、早教价值）。

2.关键期：指个体发展过程中，某项心理机能或行为模式必须在特定时期内获得发展，如果错过了这个时期，就很难或无法再发展的时期。关键期通常比敏感期更严格，错过往往难以补偿。

**解析思路：*考察对“关键期”概念的理解，需与“敏感期”区分开，强调其强制性、不可逆性和补偿难度。

3.依恋：指婴幼儿与主要抚养者之间建立的一种特殊、积极、持久的情感联结。良好的依恋是婴幼儿安全感和信任感的基础，对其社会情感和认知发展至关重要。

**解析思路：*考察对依恋心理学概念的掌握，需答出主体（婴幼儿与抚养者）、性质（特殊、积极、持久）、核心（情感联结）及其重要性（安全感、信任感、社会情感、认知发展）。

4.维果茨基的“最近发展区”：指婴幼儿独立解决问题的实际发展水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下所能达到的潜在发展水平之间的差距。它揭示了教学应着眼于学生的潜在发展水平，提供适当的挑战。

**解析思路：*考察对维果茨基核心概念“最近发展区”（ZoneofProximalDevelopment,ZPD）的理解，需答出其定义（独立水平与潜在水平之差）、包含要素（独立水平、潜在水平/指导下水平）、意义（教学依据、支架作用）。

5.家园共育：指幼儿园与家庭双方或多方合作，共同为婴幼儿发展创造良好环境，促进其全面发展的过程。它强调家园之间的沟通、协调与教育目标的一致性。

**解析思路：*考察对“家园共育”概念的掌握，需答出主体（幼儿园、家庭）、目的（促进发展）、方式（合作、沟通、协调）和核心（教育目标一致）。

二、简答题

1.简述婴儿（0-1岁）在动作发展方面的主要里程碑。

*婴儿在0-1岁期间动作发展迅速，主要里程碑包括：新生儿期会转头、吸吮、抓握；2-3个月抬头、挺胸、手眼协调开始出现；4-6个月翻身、咿呀学语、伸手抓取；7-9个月坐稳、爬行、模仿发音、传递玩具；10-12个月能熟练爬行、可能开始站立、扶走、语言表达增多。

**解析思路：*考察对婴儿动作发展时间节点的掌握。需按时间顺序（新生儿期、婴儿期早期、中期、晚期）列出关键的运动技能，如抬头、翻身、爬行、站走等，并大致说明对应的大致月龄。

2.简述皮亚杰认知发展理论对婴幼儿早期教育实践的启示。

*皮亚杰的理论启示早期教育应尊重儿童的认知发展规律和阶段特点，提供与认知水平相符的环境和活动。应强调儿童通过“主客互动”（动作与感知）、“同化”与“顺应”主动建构知识。教育应鼓励探索、实验和发现，提供丰富的操作材料，支持儿童从具体动作思维向象征性思维、直觉思维发展。教师是引导