2025年秋苏教版小学六年级数学上册（结构化教案）.docxVIP

第一单元长方体和正方体

第1课长方体的认识（苏教版六上P1-2例1）

1.课题

长方体的认识

2.教学目标（三维）

维度

具体内容

知识与技能

1.掌握长方体“6个面、12条棱、8个顶点”的基本特征；2.能区分长方体的长、宽、高，理解“相对棱长度相等”“相对面完全相同”的规律；3.会计算长方体棱长总和（棱长总和=（长+宽+高）×4）。

过程与方法

通过“观察实物→拆解模型→测量记录→小组讨论”的活动，发展空间观念，提升观察、归纳和动手操作能力。

情感态度价值观

1.感受长方体在生活中的广泛应用（如包装盒、家具），体会数学与生活的联系；2.在小组合作中培养互助意识，激发探究立体图形的兴趣。

3.教学重点

1. 认识长方体的面、棱、顶点的数量；2.理解“相对棱长度相等”“相对面完全相同”的特征。

4.教学难点

建立“立体图形（长方体）与平面特征（面、棱）”的联系，避免混淆“棱”与“平面边线”。

5.教学准备

角色

准备内容

教师准备

1.可拆解长方体模型（3组，每组含完整模型+沿棱剪开的展开模型）；2.PPT（含超市货架图、长方体实物图、透视图、棱长测量视频）；3.空白“长方体特征记录表”（每组1张）；4.苏教版官网“长方体认识”课件（提前下载：/xxsx/jszx/tbjx6/q1/）。

学生准备

1.自带实物：牙膏盒、书本、非正方体魔方各1个；2.工具：直尺1把；3.预习任务成果：记录自带物体的“面、边、角”数量，写下预习疑问（如“牙膏盒的边为什么有的一样长”）。

6.教学过程（板块清晰）

（1）导入（5分钟）

• 情境提问：出示超市货架图片（含牛奶盒、饼干盒、魔方），提问“大家观察这些物品的包装盒，哪些是长方体？为什么厂家喜欢把包装盒做成长方体？”

• 引出课题：“今天我们就来探索长方体的‘秘密’——认识长方体的特征”。

（2）新授（20分钟）

①认识“面、棱、顶点”（8分钟）

• 教师演示：拆解长方体模型，指出“面与面相交的线叫棱，棱与棱相交的点叫顶点”，让学生在自带牙膏盒上标注“面、棱、顶点”。

• 小组活动1：用牙膏盒数面、棱、顶点的数量，填写“特征记录表”（面：___个，棱：___条，顶点：___个），教师巡视指导（重点纠正“数棱时重复或遗漏”的问题）。

②探究“相对特征”（12分钟）

• 小组活动2：用直尺测量牙膏盒的12条棱，记录长度，讨论“哪些棱长度相等”（教师提示：“按方向分一分，如上下、前后、左右方向”）。

• 全班交流：各组汇报测量结果，教师用PPT透视图演示“相对的4条棱长度相等”，引出“长、宽、高”定义（相交于一个顶点的3条棱分别叫长、宽、高）。

• 补充验证：展示长方体展开图，验证“相对的面完全相同”（如上面和下面、前面和后面）。

（3）巩固（10分钟）

• 基础练习：完成课本P3“练一练”第1题（判断：①长方体有6个面，每个面都是长方形；②长方体相对的棱长度相等），集体订正。

• 计算练习：课本P4第3题（长方体框架长5cm、宽3cm、高4cm，求棱长总和），教师示范解题步骤（棱长总和=（5+3+4）×4=48cm），学生独立完成后同桌互查。

（4）拓展（5分钟）

• “找不同”活动：展示长方体与球体、圆柱模型，让学生观察“长方体与其他立体图形的区别”（如长方体有平面，球体是曲面），为后续学习“立体图形分类”铺垫。

• 生活应用：提问“生活中哪些长方体的面有正方形？”（如魔方、粉笔盒），强化“长方体面的形状可是长方形或正方形”的认知。

（5）小结（5分钟）

• 师生共同梳理：用“问答式”总结——“长方体有几个面？相对的面有什么特点？有几条棱？相对的棱有什么特点？什么是长、宽、高？”

• 思维导图回顾：教师板书简化版思维导图，学生跟着复述核心知识点。

7.板书设计（结构化）

长方体的认识

一、基本组成（3个部分）

1.面：6个（长方形或正方形，相对面完全相同）

2.棱：12条（相对的4条棱长度相等，分3组：长、宽、高）

3.顶点：8个（棱与棱相交的点）

二、关键公式

棱长总和=（长+宽+高）×4

例：长5cm、宽3cm、高4cm→（5+3+4）×4=48cm

8.作业布置

类型

内容

实践作业

用硬纸板制作1个长方体模型（要求：标注长、宽、高，下节课带来展示）。

家庭任务

和家长一起找家里的3个长方体物体（如冰箱、书本、收纳盒），拍照片标注“长、宽、高”，下次课分享。

基础作业

完成课本P4