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幼儿园手工艺术创作教学案例

一、活动背景与设计理念

在幼儿园的艺术教育中，手工创作是培养幼儿动手能力、想象力、创造力以及审美情趣的重要途径。本案例以自然界中常见的“树枝”为主要创作材料，旨在引导幼儿发现自然材料的美，通过探索、想象与动手操作，将平凡的树枝转化为富有童趣和创意的艺术作品。活动设计遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的指导精神，强调幼儿的自主性与创造性，鼓励幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中积累艺术经验，享受创作的乐趣。

本活动的核心理念在于“以幼儿为本”，尊重幼儿的原始想法，提供开放的创作空间。我们相信，自然界的一切皆可为艺术，树枝的天然形态本身就蕴含着无限的可能性。通过此活动，不仅能锻炼幼儿的小肌肉发展，更能激发他们对自然的热爱和对生活的细致观察。

二、活动目标

1.认知与技能：认识树枝的自然形态特征，学习运用剪、粘、绕、组合等简单技能对树枝进行创意加工和装饰，尝试将树枝与其他辅助材料结合，制作出具有一定形象或意境的作品。

2.情感与态度：体验利用自然材料进行艺术创作的乐趣，乐于参与创作过程，敢于表达自己的想法和创意，培养初步的审美情趣和环保意识。

3.想象与创造：鼓励幼儿大胆想象，根据树枝的不同形状进行联想，创造出独特的艺术形象，发展初步的创新思维能力。

三、活动准备

1.经验准备：带领幼儿在园内或户外观察不同种类的树木，捡拾各种形态各异的树枝，引导幼儿观察树枝的粗细、长短、弯曲度等不同特征。

2.材料准备：

*主体材料：收集各种形状、大小、粗细不一的树枝（提前进行安全处理，去除尖锐部分）。

*辅助材料：彩色卡纸、皱纹纸、毛线、麻绳、纽扣、彩色毛球、不织布、树叶、松果、小石子、黏土等。

*工具材料：儿童安全剪刀、胶棒、白乳胶、双面胶、小托盘（盛放材料用）、湿抹布。

*环境创设：活动区布置“树枝创意角”，展示一些用树枝制作的简单范例（非标准答案，仅作启发），如树枝小动物、树枝相框、树枝小人等。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘的“树枝朋友”：

教师：“小朋友们，前段时间我们一起在幼儿园里找到了很多树枝朋友，它们有的长长的，有的短短的，有的弯弯的，有的直直的，对不对？今天，这些树枝朋友想和我们一起变魔术，它们想变成各种各样有趣的东西，你们愿意帮助它们吗？”

2.自由讨论与联想：

教师出示几根有代表性的树枝：“看看老师手里的这根树枝，它像什么呀？”（引导幼儿自由发言，如：像小蛇、像数字“7”、像拐杖、像小动物的尾巴等）“如果我们给它加上一些好朋友（指辅助材料），它又能变成什么呢？”

（二）自由探索，感知材料（约10分钟）

1.材料探索：

教师将准备好的各种树枝和辅助材料分放在各个操作桌上，引导幼儿自由选择、触摸、摆弄。“请小朋友们轻轻地拿起树枝和旁边的小材料，摸一摸，看一看，想一想，它们可以怎么在一起玩游戏？”

2.初步尝试：

鼓励幼儿尝试将树枝与其他材料进行简单的拼摆和组合，不追求成品，重点在于让幼儿感知不同材料的特性以及树枝的可塑性。教师巡回观察，倾听幼儿的想法，并用启发性的语言提问：“你把这个红色的毛球放在树枝上，它像什么呢？”“这两根树枝交叉在一起，像不像一个小屋顶？”

（三）启发引导，创意构思（约5-7分钟）

1.经验分享：

邀请几位幼儿分享自己刚才的探索发现：“你刚才用树枝和什么材料做了什么好玩的尝试？”“你觉得你的树枝最像什么，想把它变成什么？”

2.范例启发（非指令性）：

教师可简单介绍“树枝创意角”的范例：“老师这里也有一些树枝变的魔术，有的变成了会唱歌的小鸟，有的变成了漂亮的小房子，有的变成了跳舞的小人。但老师相信，小朋友们的想法一定会比老师的更棒、更有创意！”强调范例只是“引子”，鼓励幼儿不局限于此。

3.构思与表达：

引导幼儿大胆说出自己的创作想法：“现在请你想一想，你最想用树枝做什么？需要哪些材料来帮忙？”鼓励幼儿之间相互交流自己的想法。

（四）大胆创作，教师支持（约20-25分钟）

1.自主创作：

幼儿根据自己的构思，选择合适的树枝和辅助材料进行创作。教师尊重幼儿的意愿，不做过多干预，让幼儿成为创作的主人。

2.教师指导与支持：

*技能支持：当幼儿在使用剪刀或胶水遇到困难时，教师给予具体的帮助和指导，如示范如何安全使用剪刀，如何将胶水涂抹在合适的位置。

*创意支持：当幼儿思路受阻时，教师通过提问、暗示等方式启发幼儿的想象，如：“如果你的树枝小动物少了一条腿会怎么样？”“我们能不能给它穿上一件彩色的衣服？”

*情感支持：对幼儿的每一个尝试和创意都给予肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信心。“你这个想法真特别！”“你把毛线绕得真好看！”

3.关注个体差异：

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