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每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望
天空，隐约中不难发现条银色的天河，
瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗
最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”
和“织女星”今天，我们就来学习牛郎
和织女的故事
苏教版六年级语文上册第四组
我国著名的教育家(18941968)，名绍钧，
江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在家做帐房
，境清苦1907年考入草桥中学，后在一个初等
小学当教员1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小
说在六等上1915年秋到商务印
书馆附设的学校教国文，并为商务印书馆编小学国
文
我能行
sǎopénɡshuāichèn
嫂棚衰趁
嫂子帐棚趁机
我能行
zhēnɡzháxiōnɡ
挣扎汹
挣扎挣扎汹涌
《牛郎织女》是民间故事。民间故事的
一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物
性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和
地方色彩。
请选择自己最的方式读全文，思考：
课文按时间顺序怎么分段？
第一部分（开头到“那该多好呢”）：的身世，
他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个
家”）：讲哥嫂只给了老牛破车便把他赶门。
请选择自己最的方式读全文，思考：
课文按时间顺序怎么分段？
第三部分（“一天晚上”到“高兴地回答”）：
老牛说了话，告诉将有仙女成为他的妻子。
第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：
巧遇仙女，二人结为夫妻。
自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。
1.是个怎样的孩子？他的童年生活是怎
样度过的？
从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对
他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛
棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。
2.长大后，他又是怎样生活的呢？
哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，
把他赶出了家。地离开了家，开
始寻找自己新的生活。
自主学习：小组合作学习并解决以下几个问题。
3.他是怎样和织女走到起的？
的高尚品格感动了织女，这也是使
他们走到一起的。织女同情悲惨的
遭遇，离开家追求和用辛勤
创造美好生活的品质打动了织女的心，
织女对他产生了爱慕之心。
和织女结婚后的生活怎么样？
1有感情地读读第六自。
2在文中画出相关的句子，读一读。
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢？
1自由朗读第八至十自。
2说说你对这个问题的理解。
3你认为王母娘娘是一个怎样的
人呢？
这则故事吗？为什么？
因为织女都是那种靠勤劳节俭来创
造和追求美好生活的人。正是因为如此，民
间才会有这样一个悠久的。
1.组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己
合理的想象
2.有的同学可以把自己积累的民间故
事在“故事会”上作汇报
学完了这个故事，想说什么呢？
可以从文章内容情节、思想感情，以及
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