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初中生物概念建构教学中的学生认知发展研究论文

摘要：本文旨在探讨初中生物概念建构教学中学生认知发展的内在规律，通过分析学生认知发展的两个关键点，提出相应的教学策略，以促进学生对生物概念的理解与掌握。文章以实际教学案例为依据，力求为初中生物教学提供有益的参考。

关键词：初中生物；概念建构；学生认知发展；教学策略

一、概念阐述

（一）1.生物概念建构的内涵

生物概念建构是指学生在教师的引导下，通过观察、实验、分析、归纳等途径，对生物现象进行认知加工，从而形成对生物概念的理解和掌握。生物概念建构的过程不仅涉及对生物知识的理解，还包括对生物现象的思考、分析和评价。

2.学生认知发展的特点

在初中阶