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幼儿园小班教学计划范文

一、引言

小班的孩子们，像一群刚破壳的小鸟，带着对世界的懵懂与好奇，踏入了幼儿园这个全新的天地。本学期，我们将以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧密围绕幼儿园的中心工作，结合小班幼儿的年龄特点和发展需求，精心营造一个温馨、安全、富有启发性的教育环境。我们将关注每个孩子的独特性，尊重他们的个体差异，通过游戏化的教学方式，促进幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面全面和谐发展，帮助他们顺利度过入园适应期，体验集体生活的快乐，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。

二、指导思想

深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持“以幼儿发展为本”的教育理念。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。通过创设积极、有效的教育环境，引导幼儿主动探索、乐于交往、大胆表达，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和初步的社会情感。

三、班级情况分析

本班幼儿均为新入园的孩子，年龄在三至四岁之间。这个年龄段的幼儿，身体发育迅速，动作协调性逐步增强，但自理能力尚不完善，需要成人较多的帮助。在认知发展方面，他们对具体、形象的事物感兴趣，注意力持续时间较短，以无意注意为主。社会性发展上，他们正处于自我中心阶段，开始学习与同伴交往，但分享意识和合作能力有待培养，部分幼儿可能存在入园焦虑情绪。语言表达能力参差不齐，多数幼儿能听懂简单指令，但主动表达和完整叙述的能力需要加强。此外，幼儿的生活常规尚未建立，需要我们耐心引导和培养。

四、学期教育总目标

（一）健康领域

1.逐步适应集体生活，情绪稳定，喜欢上幼儿园。

2.学习独立进餐、入厕、洗手，愿意在成人帮助下穿脱简单衣物。

3.了解基本的安全常识，不做危险动作。

4.喜欢参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等基本动作。

（二）语言领域

1.愿意与人交流，能用简单的语言表达自己的需求和感受。

2.喜欢听故事、念儿歌，能理解简单的故事情节。

3.学习安静倾听他人讲话，不随意插嘴。

4.认识自己的名字，尝试认读常见的物品名称。

（三）社会领域

1.认识班级老师和同伴，愿意与同伴一起游戏。

2.学习遵守集体活动的简单规则。

3.体验与同伴分享玩具、食物的快乐。

4.初步萌发爱家乡、爱祖国的情感（结合节日进行）。

（四）科学领域

1.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2.学习运用感官感知事物的简单特征。

3.认识常见的动植物和日常用品，了解其简单用途。

4.学习按简单特征进行分类、比较。

（五）艺术领域

1.喜欢参与美术活动，尝试运用涂色、撕贴等简单技能表现自己的感受。

2.喜欢听音乐、唱歌、跳舞，感受音乐的节奏和旋律。

3.乐于参与手工制作活动，发展手部小肌肉动作。

4.初步感受生活和艺术中的美。

五、主要工作与措施

（一）班级环境创设

1.心理环境：营造温馨、安全、宽松的心理氛围，用爱心、耐心和细心对待每一位幼儿，帮助他们尽快适应幼儿园生活，消除分离焦虑。

2.物质环境：

*创设主题鲜明、富有童趣的活动区，如娃娃家、建构区、美工区、阅读区、益智区等，提供丰富、适宜的玩教具和操作材料。

*墙面布置体现教育性和互动性，如“我的小名片”、“我们的约定”、“作品展示栏”等，让幼儿成为环境的主人。

*合理规划活动空间，保证幼儿有足够的活动场地。

（二）教育教学工作

1.制定适宜的活动计划：根据幼儿年龄特点和发展目标，每周制定详细的活动计划，注重各领域内容的有机渗透和整合。

2.开展丰富的教育活动：

*游戏活动：保证充足的游戏时间，创设多样化的游戏情境，鼓励幼儿积极参与角色游戏、结构游戏、户外游戏等。

*主题活动：围绕幼儿感兴趣的主题（如“我爱我的幼儿园”、“秋天来了”、“可爱的小动物”等）开展系列探究活动。

*区域活动：指导幼儿有序进入各区域活动，鼓励幼儿自主选择、自由探索，教师观察并适时介入指导。

3.注重个体差异：关注不同发展水平幼儿的需求，提供差异化的材料和指导，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。

4.观察与评估：通过日常观察、作品分析等方式，了解幼儿发展情况，及时调整教育策略，并做好观察记录。

（三）生活常规培养

1.进餐常规：引导幼儿安静进餐，不挑食、不偏食，学习使用勺子，饭后能将餐具放到指定位置。

2.午睡常规：帮助幼儿养成按时午睡的习惯，学习自己脱鞋、盖被子，保持安静的睡眠环境。

3.盥洗常规：指导幼儿正确掌握洗手、擦脸的方法，养成饭前便后洗手的习惯。

4.整理常规：鼓励幼儿学习整理自己的玩具、图书，保持活动区域的