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高中数学两圆公共弦综合训练题解析

在高中数学的解析几何模块中，两圆的位置关系是一个重要的知识点，而其中两圆相交时产生的公共弦，则是连接代数方程与几何性质的关键纽带。掌握公共弦的相关问题，不仅能够深化对圆的方程、直线与圆位置关系等基础知识的理解，更能提升综合运用代数方法解决几何问题的能力。本文将通过对若干典型例题的深入剖析，帮助同学们梳理解决公共弦问题的常用思路与方法，以期达到触类旁通、灵活应用的目的。

一、公共弦问题的核心原理回顾

在探讨综合题之前，我们有必要先回顾一下与两圆公共弦相关的核心知识点，这是解决一切复杂问题的基础。

当两个圆相交时，其交点的连线即为两圆的公共弦。从代数角度看，若已知两圆的方程分别为：

\[C_1:x^2+y^2+D_1x+E_1y+F_1=0\]

\[C_2:x^2+y^2+D_2x+E_2y+F_2=0\]

将两个方程左右两边分别相减，消去二次项后得到的一次方程：

\[(D_1-D_2)x+(E_1-E_2)y+(F_1-F_2)=0\]

即为两圆公共弦所在直线的方程。这个过程的几何意义在于，两圆交点的坐标同时满足两个圆的方程，因此也必然满足它们的差方程，从而差方程就是过两交点的直线方程——公共弦所在直线方程。

此外，我们还需明确：

1.两圆的连心线（即两圆圆心的连线）垂直平分公共弦。这一几何性质在解题中常用来构建直角三角形，从而求解公共弦长、圆心距等问题。

2.公共弦长的计算：通常先求出圆心到公共弦所在直线的距离\(d\)，再利用圆的半径\(r\)和勾股定理，得到公共弦长的一半为\(\sqrt{r^2-d^2}\)，进而求得全长。

二、典型例题深度解析

例题一：基础概念与方程求解

题目：已知圆\(C_1:x^2+y^2-4x+2y=0\)与圆\(C_2:x^2+y^2-2y-4=0\)相交于\(A\)、\(B\)两点，求公共弦\(AB\)所在的直线方程及公共弦长\(|AB|\)。

分析：本题直接考察公共弦方程的求法及弦长计算，属于基础题型，旨在巩固核心知识点。

详解：

1.求公共弦\(AB\)所在的直线方程：

我们知道，两圆方程相减即可得到公共弦所在直线方程。

圆\(C_1:x^2+y^2-4x+2y=0\)①

圆\(C_2:x^2+y^2-2y-4=0\)②

①-②，得：\((x^2+y^2-4x+2y)-(x^2+y^2-2y-4)=0-0\)

化简：\(-4x+4y+4=0\)，两边同除以-4（或说化简为最简形式）：\(x-y-1=0\)。

故公共弦\(AB\)所在的直线方程为\(x-y-1=0\)。

2.求公共弦长\(|AB|\)：

要求弦长，需先确定一个圆的圆心和半径，再求出圆心到公共弦的距离，最后用勾股定理计算。

以圆\(C_1\)为例，将其方程化为标准方程：

\(x^2-4x+y^2+2y=0\)

配方：\((x^2-4x+4)+(y^2+2y+1)=4+1\)

即\((x-2)^2+(y+1)^2=5\)

所以圆\(C_1\)的圆心为\(C_1(2,-1)\)，半径\(r_1=\sqrt{5}\)。

圆心\(C_1(2,-1)\)到直线\(AB:x-y-1=0\)的距离\(d\)为：

\(d=\frac{|2-(-1)-1|}{\sqrt{1^2+(-1)^2}}=\frac{|2+1-1|}{\sqrt{2}}=\frac{2}{\sqrt{2}}=\sqrt{2}\)。

根据勾股定理，公共弦长的一半\(|AB|/2=\sqrt{r_1^2-d^2}=\sqrt{(\sqrt{5})^2-(\sqrt{2})^2}=\sqrt{5-2}=\sqrt{3}\)。

因此，公共弦长\(|AB|=2\sqrt{3}\)。

点评：本题的求解过程严格遵循了公共弦问题的基本步骤：相减得弦方程，配方得圆心半径，点到直线距离公式求距离，勾股定理求弦长。对于这类基础题，务必保证计算的准确性。同学们也可以尝试用圆\(C_2\)来计算弦长，结果应一致，可作为检验。

例题二：公共弦与圆的综合应用