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化学分子结构实验教学设计方案

一、课程基本信息

*课程名称：化学分子结构的探究与表征实验

*适用对象：大学化学及相关专业低年级学生（已修基础无机化学、有机化学理论课）

*课时安排：总计3-4课时（可根据实际情况分阶段进行）

*先修知识：原子结构、化学键理论（离子键、共价键）、杂化轨道理论、价层电子对互斥理论（VSEPR）、基础有机化学和无机化学知识。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.深入理解常见无机及有机分子的空间构型与化学键类型（σ键、π键、配位键等）之间的关系。

2.掌握运用价层电子对互斥理论（VSEPR）和杂化轨道理论预测简单分子或离子空间构型的方法。

3.学会使用分子模型搭建工具（如球棍模型、空间填充模型）构建典型分子的三维结构，并能准确描述其几何构型。

4.初步了解现代分析测试技术（如红外光谱、核磁共振氢谱、X-射线晶体衍射）在分子结构表征中的应用原理及图谱初步解析方法。

5.培养学生观察、分析、归纳总结及动手操作的实验技能，提升对分子结构的空间想象能力和抽象思维能力。

（二）过程与方法

1.通过模型搭建的实践活动，体验“从理论预测到模型验证”的科学探究过程。

2.通过对不同表征方法所得数据（图谱）的分析与讨论，学习多途径获取分子结构信息并进行综合判断的方法。

3.培养学生在实验过程中的合作与交流能力，以及发现问题、解决问题的探究精神。

（三）情感态度与价值观

1.通过直观的分子模型和现代分析技术的应用，激发学生对化学微观世界的好奇心和探索欲望。

2.认识到分子结构对物质性质的决定性作用，理解化学学科从微观到宏观的研究思路。

3.培养严谨求实的科学态度和精益求精的实验精神，体会化学实验在化学研究中的核心地位。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.运用VSEPR理论和杂化轨道理论预测分子的空间构型。

2.分子模型的正确搭建与空间构型的直观认知。

3.红外光谱、核磁共振氢谱等表征手段在分子结构推断中的应用原理及关键信息提取。

（二）教学难点

1.杂化轨道类型与分子几何构型的对应关系，特别是存在孤对电子时对构型的影响。

2.二维图谱（如红外、核磁）与三维分子结构之间的关联和转换。

3.综合多种实验数据和理论知识推断复杂分子结构的逻辑思维能力。

四、教学方法与手段

1.理论讲授与案例分析相结合：针对分子结构理论和表征方法的核心知识点进行精讲，结合典型分子实例进行分析，加深理解。

2.实验操作与模型构建：学生分组进行分子模型的搭建，通过亲自动手，将抽象的理论转化为直观的三维结构。

3.图谱解析与小组讨论：提供典型化合物的红外光谱、核磁共振氢谱等图谱数据，引导学生小组讨论，合作解析图谱信息，推断分子结构。

4.多媒体辅助教学：利用分子结构软件（如ChemDraw,GaussView,Avogadro等）展示分子的三维结构、振动模式，辅助讲解图谱原理。

5.问题驱动式教学：设置系列探究性问题，引导学生主动思考，逐步深入理解分子结构的奥秘。

五、教学过程设计

（一）第一阶段：理论回顾与引入（约1课时）

1.导入：从生活中常见物质的性质差异（如金刚石与石墨）入手，引出分子结构的重要性，激发学生兴趣。

2.理论梳理：

*回顾价键理论要点，重点复习σ键、π键的形成与特点。

*系统讲解杂化轨道理论，结合实例（如CH?,C?H?,C?H?,NH?,H?O）分析sp3,sp2,sp杂化的过程、杂化轨道构型及分子空间构型。

*详细介绍VSEPR理论的基本要点、价层电子对数的计算方法，以及如何根据电子对间的斥力大小预测分子的理想构型和实际构型。强调孤对电子的影响。

3.案例分析：选取3-5个典型分子（涵盖不同杂化类型和有无孤对电子），引导学生运用上述理论预测其空间构型，并进行课堂讨论。

（二）第二阶段：分子模型的搭建与空间构型分析（约1课时）

1.实验准备：分发分子模型套件（球代表原子，棍代表化学键），简要介绍模型搭建规则（如不同颜色/大小的球代表不同原子，键长的示意等）。

2.分组任务：将学生分为若干小组，每组分配不同类型的分子进行模型搭建，例如：

*第一类：AB?型分子（如CH?,NH?,H?O,BF?,CO?,PCl?,SF?）

*第二类：简单有机分子（如乙烷、乙烯、乙炔、苯、甲醇、乙醛）

*第三类：含有配位键的简单配合物（如[Cu(NH?)?]2?,[Fe(CN)?]3?）

3.搭建与研讨：学生动手搭建，教师巡视指导。完成后，各小组展示所搭建的分子模型，阐述其杂化类型、键角、空间构型，并解释为何如此构建。鼓